高中物理课程实施融入STEM教学的案例开发研究

发布时间：2020-06-30 15:02

【摘要】：物理是一门以实验为基础的自然科学。物理科学与技术的进步、社会的发展有着密切的联系,在物理课程实施中融合科技教育尤为重要。2017年底,由教育部印发的《普通高中物理课程标准(2017年版)》明确要求发展学生物理学科核心素养,在物理课程实施过程中培养学生自主学习能力和探究能力,突出学生在学习活动中的主体地位,倡导在丰富多彩和积极主动的实践活动中促进学生的全面发展。本文借鉴STEM教育理念,开展高中物理教学融入STEM的研究,以期达到物理课程与STEM教育本土化融合的目的。本文首先梳理了 STEM教育和中学物理实践活动的国内外研究现状,并对STEM教育、物理课程实施进行了概念界定。通过访谈调研天津市海河中学、天津外国语附属中学等五所高中的一线教师对STEM教育的理解、开展情况以及困难,了解高中物理课程实施过程中的问题所在;在建构主义学习理论、做中学理论、工程学理论基础上探讨分析高中物理课程实施融入STEM教学的可能性。结合普通高中物理内容,构建符合高中物理基于STEM教育理念的两种实践活动形式:设计制作和科学探究,分析物理课程实施中融入STEM教学的合适环节。继而根据六条原则设计出“自制过山车”和“探究平抛运动初速度的影响因素”的STEM教学案例,通过高中一线教师、高校物理教学研究者和高中生的反馈评价进行总结,在此基础上提出“漏斗模型”的案例开发框架。
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.7
【图文】：

逦逦邋■逦．．．逦．邋．逦．逦逦邋ｉ逡逑图２文献发展趋势逡逑．邋２．邋４实践活动教学的研究逡逑２０世纪前，我国对于实践活动教学的研究长期停滞不前，直至受到西方思想的新，，，

图３科学探究基本流程逡逑设计制作是学生基于所学习的物理知识，制作出实验器材（如自制打点计时器）、蕴逡逑含物理知识的小物件（如制作不倒翁）、模型（如自制过山车）等。在这个过程中，需要逡逑同学自主设计，相互讨论，动手操作，可以充分利用学生的生活经验和所学习的物理知识，逡逑发挥学生的创新思维，制作出有意义的作品。这样的设计制作不同于传统教学的动手做，逡逑

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本文编号：2735465