教育公平视阈下“超级中学”发展现状研究

发布时间：2020-07-01 22:33

【摘要】：“超级中学”发展于我国特殊的社会历史背景之下,当时我国经济基础薄弱,教育资源匮乏,国家集中优质教育资源,兴办“超级中学”有利于提高教育效率,为国家建设培养大量专业的技术人才,缓解了人才匮乏的局面,作出了巨大的贡献。“超级中学”经过多年的发展,取得了优异的成绩,培养了大量的人才,在社会上引起了广泛的关注。但是,随着我国经济的发展和人们公平意识的提高“超级中学”在发展中存在的不公平现象,同样引起了人们普遍质疑和批判。本研究以教育公平为视角,通过历史研究法和文献分析法研究“超级中学”发展中存在的不公平现象,探究不公平现象产生的原因,并尝试寻找解决方案以促进高中教育健康公平的发展。“超级中学”拥有超高的升学率;其办学条件优越,拥有地方政府的扶植,办学资金充足,聚集了大量的优质生源,师资力量雄厚;学生的学习效率较高,能够高效的培养学生;“超级中学”能够为部分学生提供改变命运的途径,受到了学生和家长的肯定。虽然取得了令人羡慕的成就,获得了学生和家长认可,但是其发展过程中存在的不公平问题也是不能被忽略的。在教育公平视阈下,“超级中学”存在着诸多问题。地方政府把优质教育资源优先分配给“超级中学”的做法,拉大了学校之间的差距,违背了教育公平的平等原则和差异原则,造成了教育起点的不公平;“超级中学”为了提高升学率,垄断了优质生源和优秀的师资力量的做法,破坏了教育的生态平衡,违背了教育的平等原则造成了教育过程的不平等;“超级中学”通过择优录取、以钱择校、以权择校等方式招生的做法,违背了教育的平等原则和差异原则,造成了教育起点的不公平;老师根据学生不同的成绩区别对待的做法,违反了教育的平等原则和差异原则,造成了教育过程不平等;教育产业化的发展垄断了优质教育资源,使学生缴纳昂贵的择校费才有机会入学的做法,违背了教育的平等原则,造成了教育起点的不公平。“超级中学”中存在的教育不公平的原因,是由于我国优质教育资源短缺的前提下,政府为了追求教育政绩和扩大财政收入,把优质教育资源集中到“超级中学”,造成了学校之间的不公平。“超级中学”垄断了优质的教育资源,学校为了获利,收取高额的择校费造成了学生入学机会的不平等。学生家长缺乏正确的认识,崇拜“超级中学”,促进了“超级中学”不断发展壮大。因此,要改善“超级中学”存在的问题,政府要转变以往的教育政绩观,增加对教育的投入,提供更多优质的教育资源,补偿教育过程中的弱势群体,维护高中阶段的教育公平。“超级中学”要缩小办学规模,优化资源配置,实现教育资源的共享,以改变“超级中学”中存在的不公平现象。政府通过落实教师轮岗制、加强对教师流动的管理,缓解优秀师资力量分布不均的困境,通过培养优秀教师,扩大优秀教师的数量,缓解优质教师短缺的问题。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G639.2

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