英国语文科国家课程改革动向研究

发布时间：2020-07-06 20:07

【摘要】：2014年秋季全面实施的《英国国家课程·语文学习方案》是当前英国中小学“在法律上必须遵守”的课程文件。该文件作为语文课程的“核心知识纲要”及“合格的受过教育的社会公民所必备的知识基准”,聚焦语文学科的“理智传统与学科逻辑”,体现“学科专家的思想、经验与知识”,秉持“知识已经不再是脱离学生生命的客观存在”的知识观,所呈现的英国国家课程改革动向明显异于我国21世纪以来对学科知识的判断:摒弃过于注重知识传递的传统学校教育,走向注重学生兴趣、强调研究性学习能力提升的“素质教育”。其中缘由包括社会发展相差,教育境遇不同,面临问题有异,但也有共处同一时代,均属语文教育的相通之处。特别是英国语文课程改革对学科知识的强化展示了构建语文学科核心素养的另一路向,加之我国语文学科核心素养构建的事业尚属起步。观照英国,它给予我们的认知冲击在诸多方面扩充了进一步思考我国语文课程改革的空间。本文基于英国2008年版和2014年版语文国家课程方案,通过对它们的课程目标、课程结构、课程内容和课程评价的比较,论述当下英国语文国家课程强化学科知识的改革动向,以期为我国语文课改提供启发。本文内容分成两大部分:绪论与正文。绪论主要介绍了选题背景与意义、研究现状及存在不足之处、研究方法与相关概念三个方面。正文包括四个章节。第一章节概述英国国家课程的由来与20世纪以来英国语文科国家课程改革历程。第二章节是对英国2008年版和2014年版语文科国家课程学习方案的详细论述,分别从两版语文课程的背景、内容和特点三方面阐述,论述了英国当下语文课程改革从能力本位、评价主导调整为知识本位、过程主导的宏观动向。第三章节是以英国语文科国家课程的发展历程为主线,重点分析比较2008年版与2014年版语文科国家课程,主要从课程性质、课程结构、课程目标、课程内容及课程评价五大块进行深入讨论,分析了英国语文科国家课程改革的微观动向,主要包括:关注语文课程的知识属性、强调知识逻辑、指向知识学习、以陈述性知识和程序性知识为主、倡导弹性评价等。第四章节探讨了英国课改对我国语文课程改革的启示。
【学位授予单位】：聊城大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2744071