初中世界地理迷思概念探查及其转变对策研究

发布时间：2020-07-09 12:35

【摘要】：地理概念是地理知识的基础,如何对迷思概念进行探查并实现概念的转变是地理教育研究的重要任务。本文围绕初中世界地理模块的迷思概念,从课程改革需要、科学素养要求、学生的认知特点与地理概念学习的需要四方面阐述了研究背景,在国内外文献研究和教学实践的基础上梳理了与“迷思概念”相关的概念术语,归纳总结迷思概念的特点与相关理论。以初二年级学生为研究对象,采用四段式诊断测验和访谈的方法对初中世界地理迷思概念进行调查研究,初步诊断出学生在世界地理模块的22个迷思概念情况,调查表明:(1)初中世界地理模块四段式诊断问卷具有良好的信度;(2)学生在“经度判别”、“气候与天气的区别”存在的迷思概念水平最高,在“地球自转的影响”、“一天中气温的特征”等知识点存在的迷思概念水平最低;(3)找到10个高频迷思概念和3个低频迷思概念;(4)男生与女生之间的迷思概念水平不具有显著差异。基于调查结果从学生自身、教材编制、教师影响、社会环境影响等四方面对可能形成迷思概念的原因进行了分析,从充分利用“图”、开发有效的地理概念教学资源、有效设计地理迷思概念的强化变式练习、创设认知冲突等方面提出了初中世界地理迷思概念转化的教学策略。最后,以迷思该概念水平和概念缺失水平均较高的“等高线地形图”为例,从教材分析与学情分析、教法与学法、难点、教学流程等方面具体设计初中世界地理迷思概念转变的教学案例,并对本文研究的结论要点和不足做出总结。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.55
【图文】：

图 5-1 美洲政区与国家图人种、语言、宗教内容学习中，学生易受个种人，印度为黄种人。而肤色并不是判断人与人种分布图，可以告诉学生非洲北部离欧。西亚、北非的人比欧洲的白种人肤色偏黑线附近，终年受副热带高压控制，太阳辐射板块构造学说，印度半岛、阿拉伯半岛位于

硕士学位论文比如在讲到世界主要气候类型时，不同气候类型区，具有不同的自然景观，表现较明显的是植被，亚热带季风气候区为亚热带常绿阔叶林，温带季风气候区为温带落叶阔叶林，地中海气候区为亚热带常绿硬叶林。学生对于亚热带的阔叶林与硬叶林，季风气候区的常绿阔叶林与落叶阔叶林存在记忆混乱、不理解命名的原因等问题，教师只需精心筛选不同气候区景观表现力强的图片，对比分析即可让学生理解植被与气候之间的关系。

图 5-3 地理位置概念图中难以用语言准确描述的知识经常用示意图加以助学生更准确的把握地理事物特征，能快速熟练地题，提高学习效率。例如，用“数轴法”（图 5与东西半球范围的联系与区别，可知“东经度全部半球”是不正确的。图 5-4 东西半球与东西经度示意图

【参考文献】

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本文编号：2747463