外研社初中英语教材《英语（新标准）》中的母语文化内容研究

发布时间：2020-07-11 20:09

【摘要】：语言学习的目的主要是为了交际使用,交际离不开文化间的交流,尤其是跨文化交流中文化的双向沟通,要求外语使用者既能理解目的语文化内涵,也能熟练地用外语表达母语文化内容。目前我国许多英语学习者无法流畅地用英语表达母语文化内容,对母语文化是种伤害,也不利于对外交往中中国文化的传播。我国初中英语新课程标准提出了指导性的意见,课标里提出要培养学生的跨文化交际意识,提高对中外文化异同的敏感性,通过中外文化对比,加深对中国文化的理解。在教学中,教材是学生获取语言文化信息的主要来源,那么目前初中生使用的英语教材中母语文化内容的分布情况如何?教材中的母语文化内容有哪些主题类型以及各类文化主题又有什么特征?教材使用者对现用英语教材中母语文化内容的评价如何?对今后教材中母语文化内容的改编又有什么样的期待?针对以上问题,笔者以外研社初中英语教材《英语(新标准)》为例,通过对该套教材进行文本分析,并对教材的使用者教师和学生进行问卷调查,得出了以下结论:第一,整体上来说,该套教材中的母语文化内容在各板块中均有分布,但分布不均衡,尤其是阅读和练习板块包含的母语文化数量相对较少;第二,虽然教材涵盖的母语文化主题比较全面,但各文化主题之间分布极不均衡;第三,教材里各类母语文化主题各具特点,但有些主题包括的文化内容不够深入全面,一些内容只是以语言符号的形式出现;第四,教材使用者期待今后改编的教材中包含更丰富的母语文化内容。根据分析结论,笔者提出了相关建议。首先,教材编者要重视母语文化在教材中的地位,关注教材中有关母语文化的配置问题;其次,教师要坚持文化教学原则、注重文化教学方法,对于教材中缺失的重要母语文化内容要及时加以补充;最后,学生要树立正确的跨文化交际意识,积极学习母语文化的英语表达,为今后的跨文化交际做准备。
【学位授予单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41
【图文】：

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图 4-1 现用英语教材中哪方面的母语文化内容最多现用英语教材中哪方面母语文化内容比较多的问题上，从图 4-1 的调多数学生认为以下四个方面内容比较多：家庭、学校、工作、友谊、），少数民族、社会名人（16.3%），文学艺术（14.21%）以及习俗禁2.85%），按照 Byram 对教材文化主题的分类标准，他们分别属于社会身份与社会群体、国家文化遗产和社会互动这四类文化主题，以上调材文本分析的结果基本一致。0“你希望在教材中了解哪方面中国文化内容的英语表达？”是用来调教材中母语文化主题的改编期待，调查数据如图 4-2 所示：

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图 4-2 希望在教材中了解哪方面母语文化内容的英语表达 4-2 的调查结果可以看出，学生希望在教材中了解各方面母语文化内容排名比较靠前的是家庭、学校、工作、友谊、节日庆典（25.91%），文），历史（13.8%），少数民族、社会名人（13.45%）这四个方面，同样按照化主题的分类标准，他们分别属于社会化与生活圈、国家文化遗产、国家和社会群体，同时结合图 4-1 学生对教材母语文化内容的的反馈结果，者应该考虑适当增加国家历史这类文化主题的数量。师调查问卷的数据分析语教师开展文化教学的现状表 4-14 初中英语教师开展文化教学的现状

母语文化,英语教材,教师,内容

图 4-3 现用英语教材中哪方面的母语文化内容最多回答问题 9 现用英语教材中哪方面母语文化内容比较多的问题上，从可以看到，多数教师认为以下四个方面的内容比较多：家庭、学校、庆典（27.64%），文学艺术（20.33%），地理（17.07%），以及习俗禁4.63%），按照 Byram 对教材文化主题的分类标准，他们分别属于社会文化遗产、国家地理和社会互动这四类文化主题，以上调查结果与学一致，与笔者对教材文本分析的结果也基本一致。10“您希望学生在教材中了解哪方面中国文化内容的英语表达？”是用英语教材中母语文化主题的改编期待，调查数据如图 4-4 所示：

【参考文献】