网络直播方式在广安代市中学高中生物教学中的应用实践分析
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G434;G633.91
【图文】：
一、高二两学期的期末考试，一次为高三上学期期末考试成绩。同时选取了网班学生的成绩和七中学生的成绩，具体如下图：图2.1 网1班与同层次非网班级的学情比较从图中可以看出，网班学生第一次统考比同层次班的学生高，但是随着时间的推移，两者的差距还是逐渐拉开，网班学生成绩在第一学期的考试中的成绩并不理想，出现了成绩下降的可怕现象。但跟踪到第二年直至第三年，网班学生的成绩出现了稳定增长的态势，并且这种增长的幅度也高于了同层次的传统班级，与七中学生的成绩差距也越来越小。可见，除了语言课堂的新颖和良好表现外，生物教学的课堂也呈现了另一番盛景。远程直播教学的模式对于学生的发展，知识的掌握更有发展潜力，效果更明显。
39图4.1 教师的教学方式等调查结果对比图从上面的图表之中我们可以看到，有百分之14的教师认为当前的教学内容呈现形式比较合适，而百分之68的教师认为一般合适，也就是说，大多数教师对于远程课程的教学方法比较认可。而百分之18的教师认为教学内容存在着一定的不合理情况，在进行访谈后我们可以得知，教师认为远程课程的教学进度较快，而本校的学生基础知识不够牢固，往往会产生学习掉队的情况。而有百分之45的教师和百分之41的教师认为远程直播教学的进度安排较为合理，说明当前远程教学的教学进度还是与教师预期相符的，然而有百分之14的教师认为
40图4.2 教师的调查方式等调查结果对比图对于远程直播课的互动性调研来看，有百分之14的教师对互动内容较为满意，百分之59的教师认为整体互动性一般，虽然看起来二者观点一致，但是单就实际表现来看，教师整体认为远程直播课的互动性太差，无法满足当前教学的根本要求。而对于教学效果而言，。大多数教师持任课的态度，比较满意的人高达百分之32，很满意的教师高达百分之41认为教学效果一般的教师也持观望态度，认为远程直播课的教学效果还有着巨大的上升空间。
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本文编号：2754038
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