高中人文地理教学中开展HPS教育研究

发布时间：2020-07-15 04:08

【摘要】：HPS教育包含科学史教育、科学哲学教育和科学社会学教育三部分,自上世纪80年代后成为国际课程改革的新关注点。HPS教育注重为学生创设科学探究的历史情境让学生参与科学知识的探究过程从而更好的理解科学本质的含义。2017年我国推出的新课标中强调了加强学生对学科科学本质的理解,并提出了凝结学科本质的核心素养,就高中地理而言地理核心素养为人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。高中人文地理由于内容通俗易懂且识记性的内容较多难以引起学生的学习兴趣,在高中人文地理中开展HPS教育,挖掘人文地理中的科学史、科学哲学和科学社会学内容既可以丰富人文地理教学内容又能加深学生对地理科学本质的理解,促进核心素养的形成。因此,在高中人文地理中开展HPS教育研究是很有必要的。本文围绕“人文地理”、“HPS教育”等核心概念并结合《普通高中地理课程标准(2017)》的相关内容对高中人文地理教学中开展HPS教育进行了研究。首先整理了相关文献资料,分析了HPS教育的国内外研究现状,对HPS教育相关概念及在高中人文地理中开展HPS教育的有关理论进行了梳理。通过采用问卷调查的形式对大连市普兰店市高级中学、大连市普兰店市三十八中,大连市普兰店市第二中学的学生和教师进行了问卷调查,调查发现人文地理中HPS教育开展尚不充分,教师对开展HPS教育的方式存在困惑。然后统计了《普通高中地理课程标准(2017)》中的人文地理知识,由于目前没有发行与新课标对应的地理教材,所以分析了人教版高中地理教材中必修2、选修3“旅游地理”、选修4“城乡规划”、选修6“环境保护”中的HPS教育内容。最后在以上研究的基础上结合高中人文地理的特点,分析了在高中人文地理教学中开展HPS教育的可行性及主要开展方式。得出可以应用情境教学法、读书指导法、多媒体教学开展HPS教育的结论,并以《人地关系思想的演变》为例设计了应用读书指导法和多媒体教学开展HPS教育的教学设计。
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.55
【图文】：

HPS教育数据来源表1-1中学HPS教育学科统计文献

1-2技术路线

中国地质力学的创立者了解情况

【参考文献】

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本文编号：2755958