初中历史时空观念培养探究

发布时间：2020-09-14 17:09

　　 随着历史学科核心素养的提出,历史时空观念的教学研究日益增多。2017年版的高中历史课程标准为时空观念提供了一个宏观的框架,让历史时空的培养有迹可循。时间与空间是历史基本的构成要素:历史时间反映历史的线索,理清历史发展线索、研究历史发展趋势都要在时间的基础上进行;历史空间提供历史发生的环境,追寻历史真相、探究历史缘由等离不开空间。在时空交织的网络中,历史研究与学习才能开展。初中是系统性学习历史的起步阶段,在这一时期注重抓好学生时空观的培养,有助于高中的深度学习,对于历史时空思维的培养具有关键性的作用。本文就初中阶段历史时空观念培养问题进行了有关思考和探讨,将历史时空进行了纵向与横向的划分,界定了历史时间与空间的相关概念,论述了时空观念的历史教育意义及一些培养方法。就历史时序教学提出了渗透历史纪年法的相关知识、使用时间轴以及历史年表进行历史整合,以便梳理历史事件、总结历史发展规律。针对历史空间观的培养,提出利用历史地图、实地考察历史博物馆、利用历史的影视资源等方法。基于历史教学过程中历史时空的不可分割性,对历史时空观进行了整体研究,就落实方面提出利用历史图像、历史情境等教学方法。
【学位单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.51
【部分图文】：

空间。当人类走进文明，自然成为了人的活动空间，是“自觉人”搭建的。社会空间的生命活动本身，是基于实践的唯物主义的定义。人类的文明实践活动在自然空间中从而有了社会空间。社会空间包括社会关系以及在其基础上形成的其他要素物化形式精神上的文化，比如现代社会的评判标准基本上是法律与道德。逡逑历史空间是建立在自然空间和社会空间的基础上，当两者得到充分发展时，就被到历史空间去。例如针对工业革命所处的历史空间而言，自然空间提供了基本的物质，如铁、煤炭、水、土地等自然资源，社会空间中新航路的开辟、文艺复兴、英国的资级革命等，都推动工业革命最初在英国的兴起。逡逑在生产力较低下的情况下，自然空间的选择对人类文明发展有很大的影响。在《原始农耕时代的主要遗址》中可以看到，我国的原始文明发源于大江大河流域，并以作为发展的根本。古埃及文明发源于尼罗河，两河文明发源于幼发拉底河，这两种文样是农业文明。但是古希腊处于大西洋沿岸，岛屿林立，地形主要以山地丘陵为主，小国寡民状态，但是这种独特的自然空间却形成了海洋文明，它传承下来的民主、平法制等思想影响着整个是世界文明的进步，比如文艺复兴、启蒙运动等。历史空间具会性，空间位置可以反映社会位置，在一些先进的资本主义国家的一些工业城市中，等的资产阶级生活在郊区，但是社会底层的工人等生活在拥挤的城市。逡逑

旗袍原为满族服饰，袍身宽大，线条平直，下长至足，领袖襟裙宽大，但是鸦片战争逡逑的爆发，中国被迫打开国门，西方的思想、文化传入中国，五四运动后，自由民主的思想逡逑深入人心，中国女子脱离封建思想的桎梏，追求自我，旗袍吸收欧美服装讲究适体和曲线逡逑美的特点，款式发生重大改变，样式不断翻新，衣袖越来越短，衣领越来越低，旗袍改变逡逑１９何成刚、沈为慧、陈伟壁．历史教学中时序观念的培养［Ｊ］．历史教学，２０１２邋（１）邋：１８－２４逡逑８逡逑

图２教学示意

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 姜楠;;媒介变革对时空观念的重塑与再造——一种媒介时空观的历史视角[J];新闻世界;2018年09期

2 艾宛虹;;浅谈历史核心素养之时空观念在课堂教学中的运用[J];中学历史教学;2017年05期

3 唐云波;;彰显唯物史观,培养时空观念——2017年深圳一模历史试题关键词剖析(一)[J];中学历史教学;2017年05期

4 丁玉美;;时空观念核心素养在高一历史教学中的初探——以岳麓版必修1《辛亥革命》为例[J];课程教育研究;2017年19期

5 钟玉芳;;学生历史时空观念的培养——以《外交关系的突破》一课为例[J];福建基础教育研究;2017年07期

6 常亚欣;;历史时空观念素养培养的重要性[J];林区教学;2017年10期

7 何静霞;;在教学中培养学生历史时空观念素养之我见[J];中学课程辅导(教师通讯);2019年15期

8 毕文波;;例谈初中历史教学中时空观念的培养方法[J];新课程(中);2017年03期

9 宋晓霞;;浅谈历史学科核心素养之“时空观念”的培养[J];青少年日记(教育教学研究);2017年06期

10 马维林;;我们赖以认识历史的“时空观念”阐释[J];历史教学(上半月刊);2017年03期

相关会议论文 前4条

1 覃玲妹;;论学生历史时空观念在高中历史教学的培养研究[A];2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C];2019年

2 许奕谋;;毛泽东诗词的时空观念[A];《毛泽东文艺思想研究》第五辑暨全国毛泽东文艺思想研究会论文汇编[C];1985年

3 张义新;张玉坤;赵曼;;对民居建筑文化传承中时空观念的几点思考——以四合院为例[A];中国民族建筑研究会第二十届学术年会论文特辑（2017）[C];2017年

4 韦洪涛;宫凡华;;例说“时空观念”在高考试题中的立意与考查[A];2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C];2017年

相关重要报纸文章 前2条

1 舒立;了解一点美国人的习惯[N];中国文化报;2001年

2 吴兴人;京沪4小时18分，中国智能高铁改变时空观念[N];解放日报;2018年

相关硕士学位论文 前10条

1 孙亚南;初中历史时空观念培养探究[D];天津师范大学;2019年

2 吴玉;初中历史教学中强化“时空观念”核心素养的策略研究[D];杭州师范大学;2019年

3 李雪;高中历史教学中时空观念的培养[D];辽宁师范大学;2019年

4 张闻闻;“时空观念”在历史教学中培养与应用的实践研究[D];辽宁师范大学;2019年

5 方翰卿;初中生历史时空观念的培养[D];江西师范大学;2019年

6 杨菁薇;在历史教学中运用问题教学法培养学生时空观念的探索[D];天津师范大学;2019年

7 刘梅;高中历史教学中时空观念素养的培育研究[D];重庆师范大学;2019年

8 冷宣卓;高中历史时空观念素养的培养运用[D];辽宁师范大学;2018年

9 邵瑜;初中历史教学中时空观念的培养[D];海南师范大学;2018年

10 李雯;运用教材地图培养时空观念的策略[D];南京师范大学;2018年

本文编号：2818430