问题链教学模式在初中英语阅读教学中的实验研究

发布时间：2020-09-15 13:47

　　 新一轮的课程改革已在如火如荼地进行之中,学者们对于英语阅读教学的重视仍然有增无减。随着深度学习理念的兴起,英语阅读教学的研究呈现百家争鸣之势。但想要真正提高学生的英语阅读能力,尤其是深层阅读能力,还应落实于课堂教学之中。提问作为课堂教学的必用手段,活跃气氛自不必说,还可以在教学中有效地激发学生进行积极地思维活动。此外,通过一环环由浅入深地提问还可以促进学生深度地理解所学文本。因此,在英语阅读教学中使用问题链教学模式显得越来越有必要。鉴于问题链教学模式在课堂中的使用效果,本文提出了两个研究假设:(1)问题链教学模式可以促进学生在英语阅读教学中的思维参与度;(2)问题链教学模式可以促进学生英语深层阅读理解能力。为了验证以上所述,作者选取了浑源三中225班(实验班)和227班(控制班)的学生作为研究对象,调查问卷、测试卷和访谈作为研究工具。然后在实验中,通过问卷调查的方式验证该模式是否对学生在英语阅读教学中的思维参与有积极影响。同时,在两个班级使用前测试卷和后测试卷,来研究该模式是否会促进学生的深层阅读理解能力。此外,通过访谈进一步挖掘学生使用问题链教学模式时的真实感受。通过对调查问卷、测试卷进行定量分析以及对访谈进行定性分析之后,作者得到了以下研究结果:问题链教学模式能促进学生英语阅读教学中的思维参与度。同时,问题链教学模式也有利于提高学生英语深层阅读理解能力。此外,问题链教学模式还有助于促进学生的阅读兴趣,获得成就感。虽然本次实验研究过程存在一些难以避免的不足之处,但是作者仍希望通过本次研究能为教师关于如何创设思维型课堂以及如何促进学生深层阅读能力提供一些独到的见解。
【学位单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.41

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本文编号：2819042