体验式教学在高中数学教学中的应用研究

发布时间：2020-09-25 20:51

　　随着新课改的逐步深入,教育工作者认识到传统教学不利于学生身心各方面的发展.体验式教学相比于传统教学更注重引导学生积极参与课堂,让学生在积极体验教学活动的过程中获得知识、理解知识.因此,在高中数学教学中运用体验式教学显得尤为重要.本文通过查阅相关文献和学习吸收前人对体验式教学的研究成果,运用了文献综述法、案例分析法、问卷调查法、行动研究法等方法,阐述了体验式教学的研究背景及意义,叙述了国内外对体验式教学的研究成果,以及体验式教学的概念基础和理论依据,给出了高中数学体验式教学的原则和策略,论述了高中数学体验式教学中体验概念的形成过程、体验定理的发现过程、体验习题的解题过程.在体验概念的形成过程中,通过创设问题情境把抽象的数学概念转化成生活实例,引起学生的好奇心,更便于学生掌握数学概念;在体验定理的发现过程中,借助几何画板,使学生体验定理的发现、探究、总结过程,进而实现由学会“一道题”到掌握“一类题”的转变;在体验习题的解题过程中,通过“问题串”和一题多解的形式培养学生的发散思维与创造思维.为了验证体验式教学在高中数学教学中的有效性和可行性,以高一学生为研究对象进行实验,分析了调查问卷与测验成绩,得出了体验式教学能够提高学生的数学成绩、促进学生的创新性思维的开发,提高学生的数学学习自主性等结论.体验式教学注重教师的引导与学生的参与,不仅有利于提升教师的专业素养,而且有利于提高学生积极融入课堂的自主性、培养学生发掘问题与处理问题的能力.
【学位单位】：聊城大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.6
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章绪论
    第一节研究背景
    第二节研究意义
    第三节研究现状
    第四节研究方法
第二章体验式教学的理论
    第一节体验式教学的相关概念
    第二节体验式教学的理论依据
    第三节体验式教学与传统教学的比较
第三章高中数学体验式教学的原则及策略
    第一节高中数学体验式教学的原则
    第二节高中数学体验式教学的策略
第四章高中数学体验式教学的案例研究
    第一节体验概念的形成过程
    第二节体验定理的发现过程
    第三节体验习题的解题过程
第五章高中数学体验式教学的实验研究
    第一节实验研究
    第二节数学体验式教学的效果分析
第六章总结与反思
    第一节总结
    第二节反思
结束语
参考文献
附录
致谢
攻读学位研究生期间发表的论文

【参考文献】