乡村中学教师教学领导力的调查研究

发布时间：2020-10-10 20:32

　　 基础教育新课改提出要给广大教师赋权增能,尤其指出乡村中学教师不能再像从前那样单纯地为学生传授知识,还要在课堂教学以及教育实践的过程中提高自己的教学领导力,强化教学领导力研究。我们认为教学领导力的主要内容应该包括了教学决策力、教学执行力和教学监督力等三个部分。前苏联大教育家苏霍姆林斯基在20世纪40年代——60年代在任职帕夫雷什中学校长期间,为乡村教师在教学的过程中进行教学领导力作出了系统研究,对其思想及实践经验进行归纳总结可以为我们目前乡村中学教师的教学活动提供指导性意见。本研究对贵州省惠水县某初中进行实地考察,运用问卷调查法和访谈法进行调查研究。通过对教师调查问卷分析,结合定性研究分析,了解现今初中教师的教学管理理念与教学管理方式,并总结了初中教师教学管理的现状。尽管本文结合苏霍姆林斯基的教学思想对乡村中学教师的教学领导力进行了分析与总结,但是乡村中学教师的教学领导力的培养和提高仍有很长一段路要走,这需要多方面的共同努力。
【学位单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G635.1
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景及意义
    二、概念界定和相关理论分析
        (一)教学领导
        (二)教学领导力
    三、国内外研究综述
        (一)教学领导的相关研究
        (二)教师领导力内涵的相关研究
        (三)影响教师领导活动因素的相关研究
        (四)研究评述
    四、研究内容、思路与方法
    五、提高乡村中学教师教学领导力的经典个案:以苏霍姆林斯基教学领导力为例
        (一)苏霍姆林斯基教学理念的解读
        (二)苏霍姆林斯基思想对教师教学领导力培养的启示
第二章 乡村中学教师教学领导力现状调查
    一、调查设计
        (一)工具
        (二)对象
        (三)过程
    二、调查结果
        (一)教师对教学领导力中决策力的认识
        (二)教师对教学领导力中执行力的认识
        (三)教师对教学领导力中监督力的认识
第三章 乡村中学教师教学领导力的困境及原因分析
    一、存在的困境
        (一)教师对教学领导中决策力犹豫不决
        (二)教师对教学领导中执行力力度不足
        (三)教师对教学领导中监督力疲于监管
    二、存在困境的原因分析
        (一)教师在教学领导中决策力意识淡薄
        (二)教师在教学领导中执行力信心不足
        (三)教师在教学领导中监督力督查缺失
第四章 提升乡村中学教师教学领导力的途径
    一、开展教师教学领导力教育,正确认识决策力
    二、建设强有力教学管理制度,充分发挥执行力
    三、提炼教师个人教学主张,增强教学监督力
结论与展望
参考文献
附录
致谢

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本文编号：2835550