议题教学在高中思想政治课教学中的运用研究

发布时间：2020-10-15 06:13

　　 在“立德树人”新思想的指引下,我国基础教育课程改革在各方面的努力下进行得如火如荼。高中思想政治课课程改革也呈现了新局面,强调核心素养,更新教学内容,并主张把该课程建成以培育学生核心素养为导向的具有活动性质的学科课程,立足学生的实际生活,着眼于学生的长远发展,让学生在参与活动和自主思辨的过程中体验理论的深层意义,在感悟中逐渐内化自己的价值观。议题教学是培育学生学科核心素养、促进学生发展的重要途径。因此,在高中思想政治课教学中注重议题教学的运用,是每位思想政治教师应该重视的问题。本文主要由三部分组成,第一部分,介绍议题教学及其在高中思想政治课教学中运用的重要性。议题既要承载课程内容,又展示价值判断的基本观点,议题教学是指将教学内容进行活动化设计后,指导学生围绕议题来架构课程知识的教学策略。它具有开放性、实践性和价值引领的功能。议题教学的运用,有利于落实学科课程活动化、培育学生学科核心素养、促进学生合作探究学习。第二部分,通过发放问卷与访谈调查相结合,分析议题教学在高中思想政治课教学中运用的影响因素。主要从教学主体、议题本身、议题教学环境三方面论述影响议题教学的因素,分别为教学主体对议题教学的主观认识及相关基础,议题确定的恰当与否,议题教学环境的优化程度。第三部分,理论联系实际,结合第二部分的影响因素,从发现议题、确定议题、创设议题探讨情境、指导学生探讨、对议题探讨进行总结与评价几方面,分析高中思想政治课议题教学的策略。开发利用教学资源,拓宽发现议题的渠道;更新教育教学观念,掌握确定议题的要求;改变传统教学习惯,创新议题探讨的情境;提高组织调控能力,有效指导学生研讨;着眼学生发展,确保议题教学的实效。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.2
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一)问题的提出与研究的意义
        1. 问题的提出
        2. 研究的意义
    (二) 国内外研究现状
        1. 国外研究现状
        2. 国内研究现状
    (三) 研究思路与方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
一、议题教学及其在高中思想政治课教学中运用的重要性
    (一)议题教学的界定
    (二) 议题教学的特点
        1. 教学内容的开放性
        2. 教学过程的实践性
        3. 教学形式的多样性
    (三) 议题教学在高中思想政治课教学中运用的重要性
        1. 落实活动型学科课程需要议题教学
        2. 培育学生核心素养离不开议题教学
        3. 实施合作探究学习方式需要议题教学
二、议题教学在高中思想政治课教学中运用的影响因素
    (一) 教学主体对议题教学的主观认识及相关基础
        1. 教学主体对议题教学的认识与态度
        2. 教师的专业素养和已有的教学习惯
        3. 学生的探究能力与原有的学习方法
    (二) 议题确定的恰当水平
        1. 议题内容的合理性
        2. 议题功能的有效性
        3. 议题实施的可行性
    (三) 议题教学环境的优化程度
        1. 议题研讨氛围的融洽度
        2. 议题教学资源的丰富度
        3. 议题教学评价体系的健全度
三、议题教学在高中思想政治课教学中运用的策略
    (一) 开发利用教学资源,拓宽发现议题的渠道
        1. 立足课程教材,参考教材综合探究开发议题
        2. 紧跟学生实际,改编学生活动为教学议题
        3. 体味社会生活,选用社会热点为教学议题
    (二) 更新教育教学观念,掌握确定议题的要求
        1. 树立“双主”的师生观,突出议题的实践探究性
        2. 立足核心素养培育,强调议题的学科针对性
        3. 关注学生全面发展,凸显议题的价值引领
    (三) 改变传统教学习惯,创新议题研讨的情境
        1. 反思传统教学,用活动展示情境
        2. 模仿教学榜样,用生活再现情境
        3. 学习先进技术,用信息技术呈现情境
    (四) 提高组织调控能力,有效指导学生研讨
        1. 调动学生参与的积极性,组织学生采用恰当的研讨方式
        2. 紧扣主题的方向,指导学生掌握多种研讨方法
        3. 营造融洽的研讨氛围,鼓励学生与他人交流合作
        4. 共享研讨成果,指导学生选用恰当的呈现方式
    (五) 着眼学生发展,确保议题教学的实效
        1. 兼顾结果与过程,全面总结评价学生的研讨
        2. 引导学生延伸,升华议题的价值引领
结语
参考文献
附录(一)
附录(二)
致谢

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 方华荣;;浅谈学生数学估算能力的培养——以“三位数乘一位数”的估算为例[J];教师;2019年20期

2 崔宏波;;中职会计教学中激励学生创新思维的有效途径分析[J];今日财富(中国知识产权);2019年08期

3 丁菊芬;;核心素养视角下如何展开小学语文教学[J];科普童话;2019年38期

4 高暕文;;走进生活、感悟数学[J];锡林郭勒职业学院学报;2006年02期

5 王有鹏;;实施有效教学演绎“精彩课堂”[J];青年教师;2009年10期

6 王克林;;创设良好的课堂教学情境 提高教学效率[J];教育革新;2005年04期

7 高学康;;微笑教学·构建和谐课堂[J];雅安职业技术学院学报;2008年03期

8 李晓庆;王辉;;案例教学在特殊教育中的应用现状与问题[J];南京特教学院学报;2008年04期

9 白丽娟;;有效教学设计要做到三“立足”[J];吉林教育;2010年05期

10 黄再萍;肖明生;;在自然课教学中播撒创新的种子[J];四川工程职业技术学院学报;2007年01期

相关博士学位论文 前3条

1 黄晓学;从“惑”到“识”[D];南京师范大学;2006年

2 陈雪梅;中学向量课程与教学的研究[D];华东师范大学;2007年

3 王卫华;教学机智论[D];华中师范大学;2009年

相关硕士学位论文 前10条

1 庄萍;教学留白艺术在初中道德与法治课中的运用研究[D];淮北师范大学;2019年

2 李彤彤;基于设计思维的创客教育教学模式设计与应用研究[D];华东师范大学;2019年

3 巩洪国;初中体育与健康课程中开展校园微定向教学的实验研究[D];东北师范大学;2019年

4 祁静;基于PAD的初中数学E+教学理论与实践[D];宁波大学;2018年

5 郑婷婷;美国大学化学PBL教学模式研究[D];福建师范大学;2018年

6 彭弦;微博在初中《道德与法治》教学中的应用研究[D];伊犁师范大学;2019年

7 王曾惜;中美小学1-2年级科学教科书“生命科学领域”的比较及教学案例开发研究[D];河北师范大学;2019年

8 桑晓卫;探究式教学在初中数学中的应用研究[D];洛阳师范学院;2019年

9 费美玲;中职数学有效教学的现状与对策研究[D];河北师范大学;2019年

10 刘怡琳;基于环境素养要求的《化学与生活》模块的内容分析与教学案例开发研究[D];河北师范大学;2019年

本文编号：2841811