切块拼接任务法在高中英语阅读教学中的实验研究

发布时间：2020-10-17 04:27

　　 阅读课不仅是学习二语和外语的关键步骤,也是培养学生阅读理解能力的一种重要途径。2017年颁布的《普通高中英语课程标准》对高中生的阅读理解能力提出了新要求。然而,初步的调查显示高中英语阅读教学存在教学方式僵化,学生学习动机较弱和阅读理解水平较低的问题。近年来,切块拼接任务法逐渐受到研究者的青睐。作为一种合作学习方式,它能促进小组内成员的积极性和主动性。尽管切块拼接任务法已经取得了一定的教学成果,但在国内高中英语阅读教学中,关于探讨它对学生阅读动机和不同层次学生阅读理解水平影响的研究数量有限。因此,本研究将在前人研究的基础上,结合定性和定量的方法探讨以下问题:1)如何在高中英语阅读教学中运用切块拼接任务法?2)切块拼接任务法对高中生的英语阅读动机有何影响?3)切块拼接任务法能否提高高中生的英语阅读理解水平?切块拼接任务法对不同层次学生的英语阅读理解水平分别有何影响?本次实验研究的对象是广东省江门市某中学高二年级的108名学生,他们分别来自于两个英语阅读水平相当的平行班。其中实验班的54名学生在切块拼接任务法的指导下学习英语阅读,而控制班的54名学生则接受传统的英语阅读教学。实验后笔者通过测试、问卷以及访谈收集数据,并运用相关统计软件对收集的数据进行整理和分析。实验结果显示:1)在高中英语阅读教学中,可在第四代切块拼接任务法的基础上灵活设计阅读教学,能取得一定的教学成效。2)切块拼接任务法能对高中生的英语阅读动机产生积极的影响,主要表现在阅读的内在价值、阅读的外在实用价值和英语阅读的重要性这三个方面。3)切块拼接任务法能显著提高高中生的英语阅读理解水平。前测、中测和后测三次测试结果表明实验班学生的成绩显著高于控制班,与自身相比进步明显,分数提幅较大。它对潜能生和学困生的教学作用尤为明显。
【学位单位】：五邑大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.41
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract(Chinese)
Abstract(English)
List of abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Research objectives
    1.3 Research significance
    1.4 Organization of the thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 The notion of jigsaw
    2.2 Previous research on Jigsaw Task based on cooperative learning
        2.2.1 Previous research on cooperative learning at home and abroad
        2.2.2 Previous research on Jigsaw Task at home and abroad
        2.2.3 Comments on previous research on Jigsaw Task based on cooperative learning
    2.3 Previous research on applications of Jigsaw Task to English reading teaching
        2.3.1 Previous research on applications of Jigsaw Task to English reading teaching abroad
        2.3.2 Previous research on applications of Jigsaw Task to English reading teaching at home
        2.3.3 Comments on previous research on applications of Jigsaw Task to English reading teaching
    2.4 Enlightenment for the present research
Chapter Three Theoretical Framework
    3.1 Constructivist learning theory and Jigsaw Task
    3.2 Zone of proximal development and Jigsaw Task
    3.3 Social interdependence theory and Jigsaw Task
    3.4 Implications of the theories for this research
Chapter Four Research Methodology
    4.1 Research questions and hypotheses
    4.2 Subjects
    4.3 Instruments
        4.3.1 Tests
        4.3.2 Questionnaires
        4.3.3 Interviews
        4.3.4 Teaching materials
    4.4 Research procedures
        4.4.1 Pre-test
        4.4.2 Experimental process
        4.4.3 Post-test
    4.5 Teaching procedures and a sample lesson plan
        4.5.1 A seven-phase Jigsaw Task reading instruction cycle
        4.5.2 A sample lesson plan based on Jigsaw Task
    4.6 Data collection and analysis
        4.6.1 Data collection
        4.6.2 Data analysis
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Results
        5.1.1 Results of pre-test of the two parallel classes
        5.1.2 Results of mid-test of the two parallel classes
        5.1.3 Results of post-test of the two parallel classes
        5.1.4 Results of students of varying levels in Experimental Class
        5.1.5 Results of questionnaires
        5.1.6 Results of interview with teachers
        5.1.7 Results of interview with students
    5.2 Discussion
        5.2.1 Discussion on the first research question
        5.2.2 Discussion on the second research question
        5.2.3 Discussion on the third research question
Chapter Six Conclusions
    6.1 Major findings of the research
    6.2 Pedagogical implications for the research
    6.3 Limitations of the research
    6.4 Suggestions for further research
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
作者简历及攻读硕士学位期间取得的研究成果

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 董庆珍;;高中英语阅读及阅读能力的形成[J];教育革新;2007年09期

2 蔡乐平;;顺应视角下的高中英语阅读教学策略探究[J];亚太教育;2019年11期

3 雷明;黄文利;;基于核心素养培养的高中英语阅读文本解读和设计——以Unit 4 Pygmalion Reading部分Fateful meetings为例[J];英语教师;2019年24期

4 陈永亮;;从核心素养谈高中英语阅读课堂的教学策略[J];学周刊;2020年02期

5 赵文锦;;高中英语阅读教学改进策略的思考[J];课程教育研究;2019年52期

6 苏建玉;;基于核心素养的高中英语阅读教学探索[J];名师在线;2019年36期

7 许明;;基于英语学科核心素养的高中英语阅读教学策略[J];读与写(教育教学刊);2019年12期

8 蔚风玲;;职业高中英语阅读的一点看法[J];农家参谋;2019年01期

9 陈燕;;基于核心素养观的高中英语阅读教学[J];开封教育学院学报;2018年11期

10 李莉;;针对高中英语阅读教学存在问题的改进策略与思考[J];中国校外教育;2018年36期

相关博士学位论文 前1条

1 何泽;高中英语文学阅读教学行动研究[D];华东师范大学;2017年

相关硕士学位论文 前10条

1 周丹丹;高中英语阅读教学的问题及提升策略研究[D];扬州大学;2019年

2 周晓文;[D];浙江师范大学;2019年

3 李婉嫦;拼图式教学法在高中英语阅读中的应用[D];广东技术师范大学;2019年

4 王丽媛;高中英语阅读教学中跨文化意识导入的应用研究[D];河北北方学院;2019年

5 杜紫妍;“对分课堂”模式在高中英语阅读教学中的应用研究[D];青海师范大学;2019年

6 张星星;切块拼接法在高中英语阅读教学中的应用研究[D];青海师范大学;2019年

7 邓淇;学习共同体视角下体验式教学在高中英语阅读教学中的研究[D];青海师范大学;2019年

8 张晓翠;高中英语阅读教学中教师提问与学生批判性阅读能力关系的研究[D];四川师范大学;2019年

9 梁甜;ESA教学模式在高中英语阅读中的实证研究[D];五邑大学;2019年

10 熊礼英;语境在高中英语阅读教学中的应用研究[D];四川师范大学;2019年

本文编号：2844273