习近平生态文明思想融入高中思想政治课教学的研究

发布时间：2020-10-17 10:46

　　 面临日渐趋紧的资源、不断加重的污染、持续退化的生态,中国亟需一场生态文明建设的深刻革命。党的十八大以来,习近平总书记紧紧围绕“为什么建设生态文明”“建设什么样的生态文明”“怎样建设生态文明”等重大理论和现实问题作出了深刻的阐述,形成了习近平生态文明思想。习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。2019年3月18日习近平总书记在主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出要围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性任务,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。因此,在美丽中国的建设过程中,将习近平生态文明思想融入高中思想政治课教学全过程,精心引导和栽培处于人生“拔节孕穗期”阶段的高中生,促使高中思想政治课教育生态化不断加强的趋势已经刻不容缓。通过研读习近平总书记关于生态文明建设系列重要讲话,从“坚持人与自然和谐共生的自然观”、“绿水青山就是金山银山的发展观”、“良好的生态环境是最普惠的民生福祉的民生观”、“山水林田湖草是生命共同体的系统观”、“用最严格制度最严密法治保护生态环境的法制观”和“共谋全球生态文明建设的国际观”六个维度对习近平生态文明思想的重要内容进行概括与总结。在此基础上,笔者结合自身从事高中教学实习经历,开展了高中阶段师生对习近平生态文明思想认知现状的调查。在此基础上,从“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”三个角度入手阐述融入的必要性及需遵循的基本原则。最后从教材内容的衔接、教学方法的运用、社会实践环节的强化三方面对习近平生态文明思想融入高中思想政治课教学提出具体可行性措施。
【学位单位】：东华理工大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.2
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    一、选题缘由及研究意义
        (一) 选题缘由
        (二) 研究意义
    二、习近平生态文明思想涵义
        (一) 生态文明
        (二) 习近平生态文明思想
    三、国内外研究现状
        (一) 国内研究现状
        (二) 国外研究现状
    四、研究思路及研究方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
    五、研究的重点和难点
        (一) 研究重点
        (二) 研究难点
第二章 习近平生态文明思想的主要内容
    一、坚持人与自然和谐共生的自然观
    二、绿水青山就是金山银山的发展观
    三、良好的生态环境是最普惠的民生福祉的民生观
    四、山水林田湖草是生命共同体的系统观
    五、用最严格制度最严密法治保护生态环境的法制观
    六、共谋全球生态文明建设的国际观
第三章 习近平生态文明思想融入高中思想政治课教学的现状
    一、高中阶段师生对习近平生态文明思想的认知现状
        (一) 高中生对习近平生态文明思想的认知现状
        (二) 高中思想政治课教师对习近平生态文明思想的认知现状
    二、习近平生态文明思想融入高中思想政治课教学的必要性
        (一) 是教育生态化的必然要求
        (二) 是培养具有生态文明素养高中生的内在要求
        (三) 是建设美丽中国的时代要求
    三、习近平生态文明思想融入高中思想政治课教学遵循的原则
        (一) 方向性原则
        (二) 渗透性原则
        (三) 求实性原则
第四章 习近平生态文明思想融入高中思想政治课教学的措施
    一、实现与高中思想政治课教材内容的衔接
        (一) 坚持人与自然和谐共生的自然观在教材中的运用
        (二) 绿水青山就是金山银山的发展观在教材中的运用
        (三) 良好的生态环境是最普惠的民生福祉的民生观在教材中的运用
        (四) 山水林田湖草是生命共同体的系统观在教材中的运用
        (五) 用最严格制度最严密法治保护生态环境的法制观在教材中的运用
        (六) 共谋全球生态文明建设的国际观在教材中的运用
    二、采用多种灵活的教学方法
        (一) 情景式教学法
        (二) 案例教学法
        (三) 问题探究法
    三、强化实践教学环节
        (一) 举办课外实践教学活动
        (二) 组织研学、游学活动
        (三) 开展生态环保公益活动
结语
致谢
攻读硕士期间发表的论文
参考文献
附录

【参考文献】

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本文编号：2844678