主题式教学在高中历史教学中的应用研究

发布时间：2020-10-18 03:30

　　 课堂教学是一个不断发展的领域,当前历史课程改革逐步推进,唯教材至上的传统教学已经无法适应中学历史教学的发展。在这种背景下,主题式教学应运而生。主题式教学是指教师基于课程标准、教材及学情进行教学设计,以鲜明的主题统领教学过程,从而能够更加有效地达成教学目标的教学方式。高中历史主题式教学符合当前高中历史教科书模块加专题的编写特点;有利于构建清晰的知识体系;有助于转变学生的历史学习观念。此外,主题式教学应用于历史课堂教学中,可以提高历史课堂设问的针对性。当前主题式教学在高中历史教学中存在教学主题不明确、主题定位不准确、偏主题、多主题、教学过程流于形式等问题。教师缺乏主题式教学的意识、主题式教学要求较高等因素导致了上述问题的出现。高中历史主题式教学的设计与实施,可以从确立主题、实现主题、升华主题三个方面进行探索。确立主题要在研读课标、分析教材、研究学情的基础之上;实现主题要从撰写教学目标、整合教材、选择史料、设置问题、设计围绕主题的环节、实现自然过渡等六个方面着手;而主题的升华则要关注历史与现实的联系,并引发学生的情感共鸣。按照这样的实施策略,对高中《辛亥革命》进行了教学设计,并付诸于教学实践,最后从自身以及指导老师两个角度提出教学评析。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.51
【部分图文】：

一起来到长江中游的武汉，来了解武昌起义的主共和之兴起??经过??中国，武汉因为一场起义而名声大臊。这就是武昌起学社和共进会秘密召开会议，决定把起义时间定为义只得延期至１０月１１日。１０月９日中午，革命党国巡捕闻声赶到，将革命机关内所藏的大批文件全了清政府。湖广总督命令全城戒严，捉拿革命党人，时刻，工程八营的革命党人打响了起义的第一枪。（过）经过一夜激战，起义军占领武昌，１１日占领汉，起义军就占领了武汉三镇。??结果??１０月１１日，革命党人在武昌成立中华民国湖北军纷纷响应，先后有十几个省份宣布独立。这种席卷共和还是假共和？（ＰＰＴ展示全国独立省份政权归ｖ?ＯＳｒ＾ｕ．??

士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??渡语：南京临时政府的成立与远在北京的清政府形成了对峙。那么这的较量又将如何呢，下面让我们来到最后一站一一北京。??京站一一民主共和之反思??辛亥革命的结局??师：当辛亥革命爆发后，清政府的统治摇摇欲坠，为挽救危局，清起用北洋重臣袁世凯。（ＰＰＴ展示袁世凯生平）袁世凯一面对清王室威南方革命党打拉结合。（ＰＰＴ展示下图内容讲述革命党人面临的严峻形位于袁世凯的原因）??
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本文编号：2845736