整体语言教学法在高中英语阅读教学中的应用
发布时间：2020-10-20 08:43
英语阅读在英语语言教学中起着重要的作用,因此英语阅读教学应该受到越来越多的重视。英语学习的目的是培养学生的语言能力。虽然现在已经有很多教学法,但是还不能得到令人满意的结果。针对当前英语阅读教学中存在的问题,应该采取措施迎接更高的要求,所以,整体语言教学法在英语阅读教学中的研究具有重要意义。在整体语言教学法中,语言是作为一个整体来教授的。本文试图将此方法应用于实际教学中。在此过程中,笔者希望找到以下问题的答案,并将整体语言教学法应用到阅读教学中,最终为学生提供一个更好的英语阅读学习策略。(1)整体语言教学法对学生的英语阅读兴趣和课堂氛围有什么影响?(2)整体语言教学法对提高学生的阅读能力有什么影响?在什么方面提高了学生的阅读能力?为了进行此研究,本研究的研究对象为中牟县第二高级中学高一(1)班和高一(2)班的学生。其中,1班作为实验班,采用整体语言教学法。2班作为控制班,采用传统教学法。为期四个月,主要利用问卷调查、测试等研究方法,以达到整体语言教学法在高中英语阅读教学中的实效性的目的。四个月的实验研究之后,笔者得出以下结论:第一,整体语言教学法激发了学生的学习兴趣,有助于提高学生的积极性和主动性;第二,整体语言教学法营造了更好的英语阅读课堂气氛,在轻松、愉快的课堂氛围下取得了良好的教学效果。第三,整体语言教学法有助于提高学生的阅读能力,尤其在主旨大意题和推测判断题方面提高较多。基于本次研究,此研究的目的是指导学生有效阅读,由此提高英语阅读教学质量。本文共包含六章,第一章的主要内容主要包括:本文的研究背景、研究意义、研究问题、研究方法和论文的结构。第二章文献综述笔者阐述了整体语言教学法前期的研究。第三章是关于整体语言教学法的理论框架,主要包括理论基础、定义,基本目标和内容以及基本原则。第四章是教学设计。第五章是数据搜集和分析。第六章主要包括本文的主要发现、局限以及对进一步研究的建议。
【学位单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.41
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
1.1 Background of Research
1.2 Significance of Research
1.3 Research Questions
1.4 Research Methods
1.5 Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
2.1 Previous Researches on English Reading Teaching Abroad and at Home
2.1.1 Previous Researches on English Reading Teaching Abroad
2.1.2 Previous Researches on English Reading Teaching at Home
2.2 Previous Researches on Whole Language Approach Abroad and at Home
2.2.1 Previous Researches on Whole Language Approach Abroad
2.2.2 Previous Researches on Whole Language Approach at Home
2.3 Previous Researches on Whole Language Approach in English Reading Teaching Abroad and at Home
2.3.1 Previous Researches on Whole Language Approach in English Reading Teaching Abroad
2.3.2 Previous Researches on Whole Language Approach in English Reading Teaching at Home
Chapter 3 Theoretical Framework
3.1 The Theoretical Foundation of Whole Language Approach
3.2 The Definition of Whole Language Approach
3.3 The Purposes and Contents of Whole Language Approach
3.4 The General Principles of Whole Language Approach
Chapter 4 Research Design
4.1 Research Hypotheses
4.2 Research Subjects
4.3 Research Instruments
4.3.1 Questionnaires
4.3.2 Tests
4.4 Research Procedures
4.5 Procedures of Reading Teaching in the Experimental Class
4.5.1 The Model of Whole Language Approach in English Reading Class
4.5.2 The Experimental Case of the Whole Language Approach in English Reading Class
Chapter 5 Data Analysis and Discussion
5.1 An Analysis of the Questionnaires
5.1.1 An Analysis of the Pre-questionnaire
5.1.2 An Analysis of the Post-questionnaire
5.1.3 A Comparison of the Pre-questionnaire and the Post-questionnaire
5.2 An Analysis of the Tests
5.2.1 An Analysis of Pre-test
5.2.2 An Analysis of Post-test
5.2.3 Comparison of the EC between the Pre-test and the Post-test
5.2.4 Comparison of the CC between the Pre-test and the Post-test
Chapter 6 Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Limitations and Suggestions
Bibliography
Appendix Ⅰ Questionnaire
Appendix Ⅱ Test Paper for Pre-test
Appendix Ⅲ Test Paper for Post-test
Appendix Ⅳ Test Scores of the Students
【参考文献】
本文编号：2848466
【学位单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.41
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
1.1 Background of Research
1.2 Significance of Research
1.3 Research Questions
1.4 Research Methods
1.5 Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
2.1 Previous Researches on English Reading Teaching Abroad and at Home
2.1.1 Previous Researches on English Reading Teaching Abroad
2.1.2 Previous Researches on English Reading Teaching at Home
2.2 Previous Researches on Whole Language Approach Abroad and at Home
2.2.1 Previous Researches on Whole Language Approach Abroad
2.2.2 Previous Researches on Whole Language Approach at Home
2.3 Previous Researches on Whole Language Approach in English Reading Teaching Abroad and at Home
2.3.1 Previous Researches on Whole Language Approach in English Reading Teaching Abroad
2.3.2 Previous Researches on Whole Language Approach in English Reading Teaching at Home
Chapter 3 Theoretical Framework
3.1 The Theoretical Foundation of Whole Language Approach
3.2 The Definition of Whole Language Approach
3.3 The Purposes and Contents of Whole Language Approach
3.4 The General Principles of Whole Language Approach
Chapter 4 Research Design
4.1 Research Hypotheses
4.2 Research Subjects
4.3 Research Instruments
4.3.1 Questionnaires
4.3.2 Tests
4.4 Research Procedures
4.5 Procedures of Reading Teaching in the Experimental Class
4.5.1 The Model of Whole Language Approach in English Reading Class
4.5.2 The Experimental Case of the Whole Language Approach in English Reading Class
Chapter 5 Data Analysis and Discussion
5.1 An Analysis of the Questionnaires
5.1.1 An Analysis of the Pre-questionnaire
5.1.2 An Analysis of the Post-questionnaire
5.1.3 A Comparison of the Pre-questionnaire and the Post-questionnaire
5.2 An Analysis of the Tests
5.2.1 An Analysis of Pre-test
5.2.2 An Analysis of Post-test
5.2.3 Comparison of the EC between the Pre-test and the Post-test
5.2.4 Comparison of the CC between the Pre-test and the Post-test
Chapter 6 Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Limitations and Suggestions
Bibliography
Appendix Ⅰ Questionnaire
Appendix Ⅱ Test Paper for Pre-test
Appendix Ⅲ Test Paper for Post-test
Appendix Ⅳ Test Scores of the Students
【参考文献】
相关期刊论文 前6条
1 李炯英;“整体语言法”理论对高校英语教学改革的启示[J];四川外语学院学报;2004年03期
2 卢凌;关于整体语言教学的研究报告[J];教育研究;2002年08期
3 戴炜华;关于整体语言教学[J];外语界;2001年01期
4 胡春洞;外语教学要全面运用科学规律[J];人民教育;1998年05期
5 覃修桂;“整体语言法”述评[J];外语界;1996年02期
6 束定芳，庄智象;外语、第二语言、母语及其它[J];外语教学;1994年02期
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4 柴秀秀;整体语言教学法在高职院校非英语专业英语阅读教学中的应用[D];山东师范大学;2011年
5 唐海燕;整体语言教学在高中英语阅读教学中的应用[D];山东师范大学;2010年
6 牟金江;基于全语言理论的英语整体阅读教学模式研究[D];上海外国语大学;2007年
本文编号：2848466
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