成都市中学开展排球活动月的案例分析

发布时间：2020-10-30 13:34

　　 排球活动月在成都市中小学是一项历史悠久的体育活动,它由校内的排球活动、各区县的排球交流活动和市级活动组成。经过多年发展,排球活动月已发展为了数百所学校参与的全市性体育活动,其涉及面之大,覆盖面之广在成都中小学体育活动中具有较强代表性。近年来排球活动月在中小学发展呈分化态势,其中在小学的普及和推广越来越好,而在中学的发展受学生学习压力的影响而面临巨大的挑战。为找出排球活动月在中学开展对其学校体育文化的重要意义和价值,本文通过对比三所学校开展排球活动月的差异,总结其中规律,为成都市中学广泛开展排球活动月提供借鉴对象和理论依据。本文选取成都七中(林荫校区)、成都七中育才学校(水井坊校区)、成都外国语学校作为案例,以三所学校开展的排球活动月校园排球活动为研究对象,通过文献资料法、实地考察法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法、案例分析法等研究方法了解三所学校的传统体育文化,对三所学校排球活动月的组织管理、内容形式、评价机制等方面进行全面的调查和分析,找出其活动开展的关联性并总结排球活动月的正面影响和其它方面影响。同时对比分析了田径运动会和足球校园活动两项校园体育活动与排球活动月的相似性和差异性。通过对几种校园体育活动规律的总结和对排球活动月优势学校的借鉴设计了一个开展排球活动月的方案供其他中学参考。通过对排球活动月的调查得出:1、中学校园文化具有传统性,每个学校体育文化的形成不是一日之功,而是根据学校传统长期积累而来;2、中学排球活动月具有以班级排球比赛为主、参与教师以体育教师为主等相似性和体育文化各异、管理机制不同和活动效果差距大等差异性;3、排球活动月不仅有正面影响还有增加了体育教师工作负担和冲击了学生文化课学习等其它方面的影响;4、完善的活动月方案有助于活动的发展和推广。同时对比了排球、田径和足球开展的校园体育活动,总结其中规律提出了以下建议:1、中学应该根据自身情况,因地制宜拓展排球活动月的活动形式,促进该活动在中学校园的发展;2、通过积极开展校园体育活动促进校运动队的建设;3、通过建立评价机制避免排球活动月开展过程中出现的其它方面影响;4、扩大活动月教师的参与面并提高相关教师的补贴;5、完善学校年度工作计划避免活动月冲击学生其他学科的学习。
【学位单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.96
【部分图文】：

图 1 排球活动月开展以来参与人数趋势图[2]图 2 排球活动月开展以来参与学校趋势图[2]（二）“运动成都”第 39 届“学生阳光体育排球活动月”官方文件概述（1）排球活动月总体目标为认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的见》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干的

图 2 排球活动月开展以来参与学校趋势图[2]（二）“运动成都”第 39 届“学生阳光体育排球活动月”官方文件概（1）排球活动月总体目标为认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体见》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若知》、《学校体育工作条例》、《成都市体育条例》等文件精神，响应“

图 3 问卷设计流程（二）调查对象在本研究中，中学青少年具有学习任务重，性格鲜明、爱好广泛等特点，所以对于他们采用问卷调查法比较合适。问卷调查法是指将复杂的调查内容用通俗易懂的文字呈现的问卷上，使中学生能快速准确的参与研究，将自身对排球活动月的感受和体验表达出来。结合研究对象三所中学开展排球活动月的实际情况和学生的学习情况，此次调查分别对三所学校投放 200 份学生问卷，合计 600 份，其中成都七中（林荫校区）回收 200 份，有效问卷 199 份，有效回收率为 99.5%，成都外国语学校回收 197 份，有效问卷 196 份，有效回收率 98%，成都七中育才学校（水井坊校区）回收 198 份，有效问卷 196 份，有效回收率 98%，合计回收596 份，有效问卷 591 份，有效回收率 98.5%。教师问卷三所学校共投放 35 份，成都七中（林荫校区）13 份，有效回收率为 100%，成都七中育才学校（水井坊校区）投放 9 份，有效回收率为 100%，成都外国语学校投放 13 份，有效回收率 100%。表 2 学生问卷回收
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本文编号：2862540