农村初中美术“微课”教学案例研究

发布时间：2020-10-30 22:00

　　 近年来,我国信息技术飞速发展,各个领域均由此产生极大改变。对初中美术教学而言,信息技术的应用能够使教师具有更多的教学资源、教学手段,教学理念也随之发生改变。“新媒体教学”便是由信息技术的发展衍生而成。新媒体教学,即通过新媒体等方式强化学生学习效率,提升学生学习成绩。笔者任教于农村初中。笔者发现,较之于城镇,农村无论是经济水平还是意识形态均存在一定差异,进而导致农村初中生与城镇初中生的生活、心理也有所不同。在农村地区,美术教育资源相对不足,能够进行的相关教育自然也随之减少,导致农村初中生的审美能力、欣赏能力均有不足,进而出现学习效率难以提升等问题。审美能力与提升学生思维、树立正确人生观、世界观能够有效提升学生思维,帮助学生树立正确的人生观、世界观。因此,提升农村初中学生的美术审美能力是目前亟需解决的课题。基于此,本文主要就“新媒体语境下农村初中美术审美教学”进行探讨。选取“微课”作为新媒体教学的主要手段,对“微课”的设计、制作及具体应用进行分析,旨在为提升农村初中美术审美教学的有效性与学生审美能力尽一份绵薄之力,也为其他农村初中美术教师提供借鉴。
【学位单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G434;G633.955
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
    二、研究意义
    三、国内外研究现状
        （一）国外研究现状
        （二）国内研究现状
    四、研究方法
        （一）文献研究法
        （二）问卷调查法
    注释
第二章 相关概念界定
    一、新媒体教学
    二、微课
    三、美术教育
    四、审美能力
    五、农村初中生
    注释
第三章 微课在农村初中美术教育中的设计原则
    一、简洁性原则
    二、教育性原则
    三、趣味性原则
    四、针对性原则
第四章 研究设计
    一、研究对象
    二、研究方法
    三、研究内容
    四、研究步骤
    五、研究结果
        （一）学生对于微课美术教学的看法分析
        （二）教师对于微课美术教学的看法分析
        （三）管理人员对于微课美术教学的看法分析
        （四）结果分析
第五章 基于“微课”的教学案例展示
    一、确定选题
    二、选择媒体形式和载体
        （一）媒体的载体形式
        （二）媒体的表现形式
    三、素材准备
    四、脚本设计
    五、PPT制作
    六、拍摄录制
    七、视频后期编辑
    八、教学评价与反思
        （一）教学评价
        （二）教学反思
结论及展望
参考文献
附录
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢

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本文编号：2863051