数学核心素养视角下初中函数主题教学的行动研究

发布时间：2020-11-02 03:01

　　 随着新一轮数学课程改革的浪潮,对于学生数学核心素养的培养已成为未来教育改革的必然趋势。初中函数主题教学借助函数在初中学习阶段都是刻画两个变量之间的关系,以及学生在学习过程中研究函数方法的连续性将整个初中阶段的函数知识以“主题”的方式整合起来,通过“自学、合作、展示、引领”四个维度开展教学活动,培养学生的数学核心素养。本研究中采用的研究方法有:文献研究法、问卷调查法、访谈法和行动研究法。首先通过问卷调查法和访谈法从教师和学生两个角度了解当今数学课堂教学中存在的弊端。其次,在初中函数主题教学六个教学模式中分别选取五个具有代表性的函数教学主题进行行动研究,即:现实生活化主题教学(变量与函数)、数学活动式主题教学(一次函数的概念)、问题焦点式主题教学(如何研究反比例函数中|6)|值的几何意义)、数学方法式主题教学(数形结合思想方法-利用函数的图象研究函数)、归纳演绎式主题教学(二次函数图象的变换)。研究结果表明:初中函数主题教学具有深刻性、全面性和整合性。在初中函数学习过程中,主题教学能够将现实生活与函数知识紧密联系,通过数与形之间的互相转换、研究函数的统一性以及函数研究方法的连续性,深刻揭示函数本质,增强现实生活与知识间的内在联系,将碎片化、零散地知识整合成为一个整体,将单一的学习转变成整体的学习,逐步渗透数学思想和数学方法,培养学生的数学核心素养。同时,初中函数主题教学能够加深教师对函数知识模块的理解,加强教育理论在实际教学中的应用,帮助学生和教师构建完整的知识网络系统,促进师生共同成长。本论文将数学核心素养与初中函数主题教学相结合,针对函数模块的具体知识开展行动研究,取得了一定的成效,为初中函数主题教学提升数学核心素养的教学提供了参考。
【学位单位】：东华理工大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.6
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 问题提出
    1.1 义务教育数学课堂教学改革的趋势
    1.2 初中数学教学现状与问题归因分析
    1.3 初中函数主题教学的现实意义
第二章 文献综述
    2.1 数学核心素养研究现状
    2.2 主题教学内涵研究现状
    2.3 主题教学实践策略研究现状
第三章 理论基础
    3.1 行动研究概述
    3.2 弗莱登塔尔的现实数学教育理论
    3.3 布鲁纳的认知发现理论
第四章 数学核心素养视角下的初中函数主题教学行动研究
    4.1 研究模式
    4.2 研究方法
    4.3 研究案例
        4.3.1 现实生活化主题教学研究案例
            课题：变量与函数
        4.3.2 问题焦点式主题教学案例
            课题：如何研究反比例函数中|6)|值的几何意义
        4.3.3 数学活动式主题教学案例
            课题：一次函数的概念
        4.3.4 数学方法式主题教学
            课题：数形结合思想方法--利用函数的图象研究函数
        4.3.5 归纳演绎式主题教学
            课题：二次函数图象的变换
第五章 研究结论与展望
    5.1 研究结论
    5.2 研究建议
    5.3 研究展望
致谢
参考文献
附录A：调查问卷
附录B：学生访谈提纲
附录C：教师访谈提纲

【参考文献】

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本文编号：2866477