延边二中高二文言文课堂教学有效性现状调查与分析

发布时间：2020-11-09 23:03

　　 文言文是中华民族文化的瑰宝。2017年版《普通高中语文课程标准》里强调:“教师应着力于引导学生学习古往今来的优秀文化作品,提高文言文理解水平,提高文化审美情趣,进一步理解我国优秀古典文化,以此来培养下一代对民族文化的认同感与自豪感,让他们对民族文化更为自信,传承并发扬传统文化中的优秀文化。”本文以高二文言文教学为例,探讨提升高中文言文教学有效性的策略。延边二中是延吉市汉族中学中教学水平比较高的高中之一,课题研究成果丰富,但在文言文教学有效性方向仍然有漏洞。高中二年级没有高一新生初入高中的不适应和高三考生的高考压力,但是经过高一一年的提升在文言文方面已经积累了部分知识,已经能够理解何谓实词,何谓虚词以及句式,在这个时期文言文教学可以逐步深入,因此,本文以延边二中为研究对象,对其高二文言文教学有效性现状进行调查研究,了解当前延边二中高二文言文教学情况和成果,并对所存在的问题和成因进行进一步的探索。全文总共分为五个部分:第一部分属于绪论,这部分内容重点阐释选题的背景以及研究目标与价值,与此同时全面概括了国内外的学术研究成果。有效教学概念的界定以及本文所使用的研究方法;第二部分是对于延边二中高二文言文教学有效性现状调查与分析的理论依据现状分析,阐述有效教学的内涵,分析《普通高中语文课程标准(2017版)》里面关于文言文的内容以及教学要求,结合内容与教学要求进行高中文言文教学有效性的界定;第三部分是阐述了延边二中高二文言文教学有效性现状调查的方案,包括调查对象、内容和目的,并对调查结果进行分析;第四部分对延边二中文言文有效教学所取得的成效进行阐述,根据调查结果,从教师和学生两方面探索文言文有效教学存在的问题,并对其问题的成因从学校、教师和学生三方面进行分析;第五部分对于提高延边二中文言文教学有效性提出三方面建议。学校管理方面,建议开展丰富的教学教研活动并建立有效的教师考评体系;教师教学方面分别针对教学准备阶段、教学实施阶段、教学评价反馈阶段提出建议;学生学习方面建议根据自身特点,积极主动学习,在此基础上掌握学习方法,学会知识迁移。
【学位单位】：延边大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.3
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究目的和意义
        1.2.1 本课题的研究目的
        1.2.2 本课题的研究意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 国外研究综述
        1.3.2 国内研究综述
    1.4 文言文教学有效性的理论基础
    1.5 研究范围和研究方法
第二章 延边二中高二文言文课堂教学有效性现状调查与分析的理论依据
    2.1 课标对高中文言文教学目标的要求
        2.1.1 语言建构与运用
        2.1.2 思维发展与提升
        2.1.3 审美鉴赏与创造
        2.1.4 文化传承与理解
    2.2 基于课标的高中文言文教学有效性的界定
        2.2.1 学生诵读能力的培养
        2.2.2 学生写作水平的提升
        2.2.3 民族审美趣味与民族文化感知能力
第三章 延边二中高二文言文课堂教学有效性现状调查与分析
    3.1 调查方案
        3.1.1 调查对象
        3.1.2 调查内容
        3.1.3 调查目的
    3.2 调查结果分析
        3.2.1 学生调查问卷结果分析
        3.2.3 教师访谈结果分析
第四章 延边二中高二文言文课堂教学有效性的成效和问题
    4.1 延边二中文言文教学有效性所取得的成效
        4.1.1 掌握文字运用能力
        4.1.2 思维品质提升发展
        4.1.3 形成审美评价意识
        4.1.4 传承弘扬中华文化
    4.2 延边二中文言文教学有效性所存在的问题及成因
        4.2.1 教师教法枯燥,评价单一
        4.2.2 学生缺乏兴趣,积累不足
第五章 提高延边二中文言文课堂教学有效性的建议
    5.1 学校灵活多元管理
        5.1.1 开展丰富的教学教研活动
        5.1.2 建立有效的教师考评体系
    5.2 教师丰富多样教学
        5.2.1 教学准备阶段
        5.2.2 教学实施阶段
        5.2.3 教学评价反馈阶段
    5.3 学生自发积极学习
        5.3.1 根据自身特点,积极主动学习
        5.3.2 掌握学习方法,学会知识迁移
第六章 结论
参考文献
致谢
附录A
附录B

【参考文献】

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本文编号：2877079