农村中小学教师信息化教学设计能力现状调查研究

发布时间：2020-11-11 05:23

　　 随着信息化2.0时代的来临,信息化教学设计逐渐成为课堂教学中所不可或缺的部分。中小学教师作为课堂教学的一线工作者,其信息化教学设计能力成为当下社会所关心的热点话题,提升中小学教师信息化教学设计能力迫在眉睫。本文围绕农村中小学教师信息化教学设计能力这一问题,首先运用文献研究法整理国内外关于信息化教学设计能力的研究现状。其次本研究以胜任力理论为核心理论基础,并通过分析目前较具代表性信息化教学能力标准,对其内容进行重组,得出信息化教学设计能力框架,主要包括信息化教学设计基础知识、技能、态度三个维度。第三,根据信息化教学设计能力内容结构,设计《农村中小学教师信息化教学设计能力调查问卷》,以江西省某县150位农村中小学教师为调查对象,以了解该地区教师信息化教学设计能力现状。研究结果表明:农村中小学教师对于教学设计方法理论和信息技术知识较为匮乏,在信息化教学设计态度方面,教师意识到信息化教学设计的重要性,并愿意开展信息化教学设计。但教师信息化教学设计技能能力总体偏低尤其在资源深度加工、评价优化、交流协作和研究创新不足等问题。第四,根据中小学教师信息化教学设计能力现状和影响因素分析,重点从三个方面入手包括教师个人、教育行政部门以及学校等,对如何进一步促进中小学教师信息化教学设计能力的提升,提出了一些积极的对策和建议,旨在更好地丰富现有相关理论成果,并为我国中小学教师更好地进行信息化教学实践提供一些有价值的借鉴与启发。在本文最后环节,则进行了全文归总,同时阐述了本研究的不足以及研究展望。
【学位单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G635.1;G434
【部分图文】：

图 1-3：有关“信息化教学设计能力”研究发文趋势图笔者为了更进一步进行细化分析，将 40 篇文献根据其研究主题来划分成了四方面，包括：信息化教学设计能力的现状调研，能力维度策略研究，基本理论研究。具体发文数量统计分析如图 1-4:

图 1-4：国内文章研究主题分析04 年到 2018 年文献发文趋势图看，国内学者关于“信息化数量呈上升趋势，因此，对教师信息化教学设计能力的研热点话题。相关研究文献的主题分析图不难了解到，我国各学者专家

图 4-1 教师教龄人数百分比统计图师学历层次可以将某一学校的教师学历水平较好地体现出来，本次调，硕士和以上学历水平、大学本科、大专学历水平的教师所占比分、64.7%、16.7%，即多数为本科学历，硕士及以上学历的教师也相对较该地区教师受教育程度相对较高且可塑性也较强。
【参考文献】

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本文编号：2878804