高中思想政治课教学中核心素养培养研究

发布时间：2020-11-11 20:29

　　 核心素养是对素质教育、三维目标、全面发展的不断深化和升级,指的是一个人在适应社会生活和个人发展中所必备的能力。2016年9月,在中国学生发展核心素养的成果发布会中,明确中国学生发展核心素养的核心是培养“全面发展的人”,高中思想政治课作为德育的主阵地,在对学生进行核心素养培养的过程中显得尤为重要,因此受到各界学者的广泛关注。要做好高中学生思想政治课核心素养的培育工作,就要了解高中学生思想政治课核心素养的发展现状,要依据高中学生思想政治课核心素养培养中的问题,提出具体的培育措施。本论文的研究主要包括五部分:第一部分为绪论,该部分主要讨论本文的研究背景、研究意义、文献综述、研究方法、研究创新等内容;第二部分主要对核心素养、学科核心素养、思想政治课核心素养进行概念界定并提出相关理论支撑;第三部分对高中思想政治课核心素养培养现状进行调查分析;第四部分总结了高中思想政治课核心素养培养过程中,课程、教师、学生三方面面临的主要问题及问题原因;第五部分从夯实课堂教学基础,提升教师专业素质,提高教师教学能力,端正学生学习态度四个方面探讨了培养思想政治课核心素养的具体落实方法。对“核心素养”这一新观念,相关微观学科层面的研究已有一定成果,研究实践层面的也比较多,但是兼顾微观学科和实践层面的研究却少之又少,缺乏对核心素养如何在具体学科背景下高效培养问题的探讨,本文将思想政治这个具体学科同核心素养相结合,以高中思想政治理论课基本知识为出发点进行研究。在学科核心素养养成的实践研究方面,本文以一些相关理论为基础,注重结合实际,同时采用着重培养意识,希望能够为高中思想政治课核心素养培育的实践工作提供参考。
【学位单位】：西安理工大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.2
【部分图文】：

图 3-3 你认为教师在思想政治课教学中更加注重的是哪方面？Figure 3-3 What do you think teachers are paying more attention to in the teaching ofideological and political courses?调查结果显示，学生认为自己的思想政治课堂中，老师经常采用的是讲授教学法，如图 3-4 所示，这一点毋庸置疑，讲授法是最基本最常用的课堂授课方式，但在另一个问题中：“在思想政治课教学中，你觉得老师缺乏的是？”有 63.33%的学生表示教师最缺乏的就是讲授的吸引力。认为教师经常采用问答法的学生有 63.33%，但如图 3-5 所示，有 46.67%的学生质疑老师提问的合理性。演示法、讨论法、启发教学法、探究法、任务驱动法等能更好培养学生核心素养与参与能力的教学方法并没有被经常使用。参观教学法因为受到地点、环境、时间等条件的限制，在教学中采用度最低，仅占 5.56%。

图 3-3 你认为教师在思想政治课教学中更加注重的是哪方面？Figure 3-3 What do you think teachers are paying more attention to in the teaching ofideological and political courses?调查结果显示，学生认为自己的思想政治课堂中，老师经常采用的是讲授教学法，如图 3-4 所示，这一点毋庸置疑，讲授法是最基本最常用的课堂授课方式，但在另一个问题中：“在思想政治课教学中，你觉得老师缺乏的是？”有 63.33%的学生表示教师最缺乏的就是讲授的吸引力。认为教师经常采用问答法的学生有 63.33%，但如图 3-5 所示，有 46.67%的学生质疑老师提问的合理性。演示法、讨论法、启发教学法、探究法、任务驱动法等能更好培养学生核心素养与参与能力的教学方法并没有被经常使用。参观教学法因为受到地点、环境、时间等条件的限制，在教学中采用度最低，仅占 5.56%。

图 3-5 在思想政治课教学中，你觉得老师缺乏的是：Figure 3-5 In the teaching of ideological and political courses, what you think theteacher lacks is:在问题：“你觉得思想政治课上学到的知识对你的生活有意义吗？”中，40%的学生认为思想政治课上学到的知识里，只有一小部分有意义。还有高达 33.33%的被调查者认为学到的思想政治知识对生活几乎没有意义。现阶段，安阳市初中升高中的考试中，思想政治考试形式为开卷，在日常的学习中，学生认为开卷考试不需要认真学习，在升学备考中，学生把如何快速找到答案作为备考重点。这样对思想政治课的不重视在高中阶段学生都难以转变。这实际上与思想政治课程设置的目标相去甚远了。学生的对课程不重视，就会导致投入的时间不足，在接触到哲学等比较抽象的科目时，更容易觉得没有意思。没有深入的学习，就更谈不上意义了。
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本文编号：2879699