部编初中历史教材中科举制度的编写特点及教学建议

发布时间：2020-11-12 04:30

　　 自2011年教育部颁布《全日制义务教育历史课程标准》后,以此为依据的由教育部组织编写的部编版初中历史教材于2016-2018年在全国范围内陆续投入使用。新课改后的部编版初中历史教材在科举制度的编写上与旧人教版教材相比有很大的变化。基于部编初中历史教材中科举制度内容的较大改动,本文将部编初中七年级下册历史教材中科举制度内容作为研究对象,通过对新旧课程标准的对比分析和不同版本的初中七年级下册历史教材中科举制度内容的编写分析,来发现部编版初中历史教材中科举制度的编写特点,并提出相应的教学建议。本文将2011年最新版《全日制义务教育历史课程标准》中科举制度的内容标准与2001年实验版《全日制义务教育历史课程标准》进行比较分析,详细了解新初中历史课程标准中科举制度内容标准的变化,将部编版七年级下册历史教材与旧人教版七年级下册历史教材、新岳麓版七年级下册历史教材、新川教版七年级下册历史教材、新北师大版七年级下册历史教材、新华东师大版七年级下册历史教材等五个版本中科举制度内容的呈现结构、内容编写、辅助栏目编写等三个方面进行对比分析。通过对部编初中历史教材中科举制度的对比分析,归纳出部编版历史教材中科举制度编写的五个特点:历史政治性、知识时序性、内容全面性、设计简洁性、呈现单一性,据此对部编版初中历史教材中科举制度的编写进行评价。依据部编初中历史教材中科举制度的编写特点和编写评价,对部编初中历史教材中科举制度的历史教学提出自己的几点建议:重视培养学生的历史核心素养、提高教师的历史专业素养、依据课标,灵活取舍、因材施教、提高课堂教学的趣味性、注意历史学科与多领域之间的联系、关注科举制度的最新研究成果。
【学位单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.51
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    （一）选题缘由及意义
    （二）研究现状
        1.对初中历史教科书的研究
        2.对初中历史教材中科举制度的研究
    （三）研究思路与方法
        1.研究思路
        2.研究方法
一、新课程标准中科举制度的内容标准变化分析
    （一）科举制度的含义
    （二）新旧课程标准科举制度的内容标准对比
    （三）新课程标准中科举制度内容标准的变化
        1.轻主题式,重时序性
        2.要求更加具体和细化
        3.内容结构的调整
二、不同版本教材中科举制度的编写对比分析
    （一）不同版本教材中科举制度的呈现结构对比
        1.标题的表述对比
        2.篇幅的对比
        3.辅助栏目的设置对比
    （二）不同版本教材中科举制度内容编写的对比
        1.正文知识内容选取对比
        2.语言表述对比
    （三）不同版本教材中辅助栏目内容对比
        1.文字材料对比
        2.图片对比
        3.练习题对比
三、部编初中历史教材中科举制度的编写特点与编写评价
    （一）编写特点
        1.知识时序性
        2.内容全面性
        3.设计简洁性
        4.呈现单一性
    （二）编写评价
        1.教学内容
        2.教学性
        3.技术性
四、部编初中历史教材中科举制度教学实施建议
    （一）重视培养学生的历史学科核心素养
    （二）提高教师的历史专业素养
    （三）依据课标,灵活取舍
    （四）因材施教,取长补短
    （五）提高课堂教学的趣味性
    （六）关注科举制度的最新研究成果
结语
参考文献
致谢

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本文编号：2880249