基于高中物理学科核心素养的教学案例设计

发布时间：2020-11-16 06:32

　　 在党的十八大和十三届三中全会上,我党首次明确提出了“立德树人”的要求。为落实此要求,教育部一方面颁布实施了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,另一方面据此制定了核心素养体系,并相应修订了《普通高中课程方案和课程标准(2017年版)》,以强调课程教学必须基于学科核心素养培育。凝练了物理学科本质的学科核心素养,对学生的必备品格和关键能力以及正确价值观念提出了明确要求,即培育高中生物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面的学科核心素养。本论文基于高中物理学科核心素养的培育,通过文献研究、实验研究、案例研究、访谈研究等方法,设计结合物理学科核心素养的教学案例设计,力求从教学实践出发,通过教学案例设计及研究,旨在为培育高中生物理学科核心素养提供一定的研究素材,为广大人民教师提供教学参考,培育合格的社会主义建设者和接班人。论文由五个部分组成。第一部分为绪论,介绍了研究的背景、目的、意义、现状及对本文主题研究将采用的方法。为研究问题的提出寻找缘由,搜集信息、整理资料为后续的研究做好铺垫。第二部分为理论概述,对本文研究依据的理论基础和相关概念进行了阐述与分析。为本论文找到研究的理论依据,对中国的核心素养及物理学科核心素养进行详细的阐述和说明,并对物理学科核心素养的四个方面进行全面的探讨。第三部分为基于高中物理学科核心素养培育的教学设计现状和问题分析,了解目前培育核心素养的现状,为设计培育学生物理学科核心素养的教学案例设计做好相关准备工作。第四部分为基于高中物理学科核心素养的教学案例的设计与分析,通过分析建立基于高中物理学科核心素养的教学设计模式,为培育物理核心素养的教学设计模版。第五部分为总结与展望,对本文的研究历程与成果进行分析、总结、得出结论并发现不足,且对研究问题进行展望。
【学位单位】：江西科技师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.7
【部分图文】：

应社会并推动社会的健康发展，培养的、能力与情感态度？带着这一问题各国。》中提出要构建符合中国发展的“核心研究人员组成联合攻关项目组，对“核 年 4 月教育部出台的《意见》中，正式必备品格和关键能力是以适应自身的终和国家提出的落实立德树人根本任务，得到更好的落实。也是提升我国教育在体框架为三个方面：文化基础、自主发点[26]。

第 4 章 基于高中物理学科核心素养的教学案例设计及分析第 4 章 基于高中物理学科核心素养的教学案例设计及分析4.1 基于高中物理学科核心素养的教学设计模式为落实培育学生的物理学科核心素养，本文把基于物理学科核心素养的教学设计模式分成三个部分组成，第一部分为对教学设计的前期分析；第二部分为课堂教学过程的设计，包含教学目标进行设计、课程内容的重点与难点、教学模式、教法与学法、教学媒体、教学过程设计；第三部分为反馈部分，包含教学评价设计与依据评价修改教学。物理学科核心素养涵盖教学的全程，该教学设计模式将做为教学案例设计的模版[41]。
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本文编号：2885742