汪清县第四中学文言文导学案教学现状调查与分析
发布时间：2020-11-21 12:21
导学案是在课改核心理念的基础之上形成的一种新的教学模式。教师在探究教材,分析学情的基础上,以学生为中心,为更好的调动学生学习而设计的。它包括背景资料补充、教学目标设计、疑难问题引导、解题思路拓展、学习方法技巧等方面。导学案更关注学生的学习收获,让学生上课多动脑,提升学生的思考能力、自主学习能力。在调动学生积极性方面,非常适合文言文版块教学。汪清县第四中学位于吉林省延边朝鲜族自治州。2013年开始引进导学案,语文导学案教学应用的重点在文言文。导学案教学使教师更加重视课前知识的介绍和教学的连续性,既能提高学生的兴趣,又能让学生在课前预习时,直观的感受到学习重点、难点。课堂展示的过程中,教师引导学生表达。在交流的基础上更好的去感知人物性格,体会文中传达出的情感。导学案教学的实施,促进了汪清县第四中学教学改革进一步发展,语文成绩也有较大提升。当然导学案教学中也存在一些问题,我们也在不断的思索改进,但它对高中文言文教学方面的启发是很大的。本论文分四个章节。第一章为绪论,包括研究目的和意义、研究现状、研究范围和方法、概念界定等。第二章,阐述文言文导学案教学的重要性,分别从促进教师改变教学观念和促进传统文化传承与发展方面进行论述。第三章,是对汪清县第四中学文言文导学案教学现状调查与分析,通过问卷的形式从教师的现状、学生学习情况和取得的成绩方面进行调查。发现其中的问题,分析并总结问题的成因。第四章,是对汪清县第四中学文言文导学案教学的建议,主要从学校方面、教师方面、学生方面三个方面提出建议。
【学位单位】：延边大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.3
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究的目的及意义
1.3 研究的现状
1.4 研究的范围和方法
1.5 主要概念的界定
第二章 文言文导学案教学实施的重要性
2.1 促进教师改变教学观念
2.1.1 促使教师改变教学方法
2.1.2 促使教师提升人文修养
2.1.3 促使教师学习教育理论
2.2 促进传统文化传承与发展
2.2.1 舍生忘死的爱国精神
2.2.2 尊师重道的进取精神
2.2.3 尊老爱幼的孝道精神
2.2.4 乐观豁达的人生观
第三章 汪清县第四中学文言文导学案教学的现状调查与分析
3.1 教师方面的现状调查
3.1.1 了解情况调查
3.1.2 使用情况调查
3.1.3 教学内容调查
3.1.4 教学效果调查
3.2 学生学习情况调查
3.2.1 目的调查
3.2.2 兴趣调查
3.2.3 态度调查
3.2.4 能力调查
3.3 教学取得的成绩
3.3.1 提高了教师的教学水平
3.3.2 拓展了教师的教学思维
3.3.3 提高了学生的学习效率
3.3.4 提高了学生的文言文成绩
3.4 存在的问题及成因
3.4.1 忽视学生起点的差异性
3.4.2 导学案设计欠缺科学性
3.4.3 学生缺乏自主学习意识
3.4.4 学生忽视积累和知识迁移
第四章 对汪清县第四中学文言文导学案教学的建议
4.1 对学校方面的建议
4.1.1 加大导学案教学推进力度
4.1.2 加强教师业务培养力度
4.2 对教师方面的建议
4.2.1 树立正确教育理念
4.2.2 提升个人文言素养
4.2.3 加强导学案使用指导
4.2.4 增强导学案编写的科学性
4.3 对学生方面的建议
4.3.1 重视课前预习
4.3.2 重视课中成果展示和交流
4.3.3 重视课后反思总结
4.3.4 扩大阅读量
结语
参考文献
谢辞
附录A 文言文导学案教学应用情况调查问卷（教师卷）
附录B 文言文导学案教学应用情况调查问卷（学生卷）
【参考文献】
本文编号：2892990
【学位单位】：延边大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.3
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究的目的及意义
1.3 研究的现状
1.4 研究的范围和方法
1.5 主要概念的界定
第二章 文言文导学案教学实施的重要性
2.1 促进教师改变教学观念
2.1.1 促使教师改变教学方法
2.1.2 促使教师提升人文修养
2.1.3 促使教师学习教育理论
2.2 促进传统文化传承与发展
2.2.1 舍生忘死的爱国精神
2.2.2 尊师重道的进取精神
2.2.3 尊老爱幼的孝道精神
2.2.4 乐观豁达的人生观
第三章 汪清县第四中学文言文导学案教学的现状调查与分析
3.1 教师方面的现状调查
3.1.1 了解情况调查
3.1.2 使用情况调查
3.1.3 教学内容调查
3.1.4 教学效果调查
3.2 学生学习情况调查
3.2.1 目的调查
3.2.2 兴趣调查
3.2.3 态度调查
3.2.4 能力调查
3.3 教学取得的成绩
3.3.1 提高了教师的教学水平
3.3.2 拓展了教师的教学思维
3.3.3 提高了学生的学习效率
3.3.4 提高了学生的文言文成绩
3.4 存在的问题及成因
3.4.1 忽视学生起点的差异性
3.4.2 导学案设计欠缺科学性
3.4.3 学生缺乏自主学习意识
3.4.4 学生忽视积累和知识迁移
第四章 对汪清县第四中学文言文导学案教学的建议
4.1 对学校方面的建议
4.1.1 加大导学案教学推进力度
4.1.2 加强教师业务培养力度
4.2 对教师方面的建议
4.2.1 树立正确教育理念
4.2.2 提升个人文言素养
4.2.3 加强导学案使用指导
4.2.4 增强导学案编写的科学性
4.3 对学生方面的建议
4.3.1 重视课前预习
4.3.2 重视课中成果展示和交流
4.3.3 重视课后反思总结
4.3.4 扩大阅读量
结语
参考文献
谢辞
附录A 文言文导学案教学应用情况调查问卷（教师卷）
附录B 文言文导学案教学应用情况调查问卷（学生卷）
【参考文献】
相关期刊论文 前5条
1 马丽颖;;浅谈高中语文教学中导学案的应用[J];安徽文学(下半月);2010年07期
2 刘自中;;基于学生个体差异的大学英语课堂教学[J];吉林工程技术师范学院学报;2009年11期
3 范一龙 ,吴勇艺;试论“教案”与“学案”[J];宁夏教育;2001年12期
4 徐新福;构建“学案导学法”教学模式的探讨[J];生物学教学;2001年05期
5 楼松年;“学案导学法”的探索与实践[J];中学物理教学参考;2000年10期
本文编号：2892990
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