区域普通高中教育发展水平评估监测指标体系的构建

发布时间：2020-12-05 03:22

　　为了解区域普通高中教育发展现状,发现和解决存在的问题,需要研制普通高中教育发展水平评估监测指标体系。文献研究显示,我国普通高中教育的定位争议广泛深入;普通高中教育发展存在区域差异和管理体制问题;普通高中教育发展评价政策未列入国家重点关注领域;普通高中教育发展评估监测的研究主题主要集中在综合研究和专题研究两方面;普通高中教育发展水平的评估监测研究主要以省级比较研究为主,区域以实践改进为目的评估监测比较少见,开展普通高中教育发展水平评估监测具有重要意义。由此提出,构建普通高中教育发展水平评估监测指标体系的具体内容和综合性与引领性、充分性与适切性、发展性与增值性、常规性与创新性、可测性与可比性等五项原则,并进一步阐述了评估监测将普通高中教育定位于面向大众的基础性选择性教育;将教育公平与教育质量并重,突出多样化特色发展;并关注发展的起点、过程及热点难点问题等特征。 

【文章来源】：教育导刊. 2020年08期 第38-43页

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、文献回顾
    （一）普通高中教育的定位争议广泛深入
    （二）普通高中教育发展存在区域差异和管理体制问题
    （三）普通高中教育发展评价政策未列入国家重点关注领域
    （四）普通高中教育发展评估监测的研究主题主要集中在综合研究和专题研究两方面
    （五）普通高中教育发展水平的评估监测研究主要以省级比较研究为主,区域以实践改进为目的评估监测比较少见
三、普通高中教育发展水平评估监测指标体系的构建
    （一）评估监测指标体系的目标与内容
    （二）评估监测指标体系的构建原则
    （三）评估监测指标体系的特征
        1.评估监测将普通高中教育定位于面向大众的基础性、选择性教育
        2.评估监测将教育公平与教育质量并重,突出多样化特色发展
        3.评估监测重视发展的起点、过程及热点难点问题



本文编号：2898777