基于创新理论的中学物理教学研究
发布时间：2020-12-08 06:29
创新重要的是拥有创新型人才,学校教育是培养创新人才的主阵地,物理是一门探索性的学科,学习物理的过程需要观察、猜测、反驳、探索、验证,需要直觉、想象、抽象思维,而创新思维也需要猜测、反驳、探索、直觉、想象、抽象思维。而且创新的过程与结果大多都涉及与物理相关的知识,因此在物理教学中培养学生的创新思维显得尤为重要。本文采取的主要研究方法有文献研究法、调查问卷法和案例分析研究。通过搜索文献发现,研究在物理教学中培养学生创新思维的学者对培养创新思维的理论阐述不足,但透彻研究创新思维理论的人对物理教学这一方向涉及不足,本文进行了基于创新理论的中学物理教学研究。将心理学及相关创新理念对创新思维研究的成果运用到物理教学中来,既为教师提供了培养学生创新思维的理论支撑,又解释了在物理教学中的具体应用。本文基于创新理论从三个方面对中学物理教学进行研究。首先,对创新思维培养的理论基础进行阐释,要培养学生的创新思维就要清楚创新思维到底是什么,分析创新思维本身的含义、特点、分类以及揭示物理学科与创新思维培养的关系;其次,为了解现在关于物理学科中培养学生的创新思维在实际教学中已经做到什么程度,进行调查问卷,通过问卷...
【文章来源】：青岛大学山东省
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
1.1 选题的背景和意义
1.2 国内外研究现状与动态
1.2.1 创新理论概念界定
1.2.2 国外创新理论的研究
1.2.3 国内创新理论的研究
1.3 论文研究的内容和方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
第二章 创新思维培养的理论基础
2.1 创新思维的含义
2.2 创新思维的特点
2.3 创新思维的分类
2.4 物理学科教育与培养创新思维的关系
第三章 初中物理教学中学生创新思维培养现状调查
3.1 问题的提出与调查
3.2 问卷分析
第四章 智能三维结构模型
4.1 智能三维结构模型的内容
4.2 智能三维结构模型在物理教学中运用
4.3 智能三维结构模型物理课堂运用举例
第五章 STEAM教育理论
5.1 STEAM教育理论的内容
5.2 STEAM教育理论在物理教学中运用
5.3 STEAM教育理论物理课堂运用举例
第六章 总结
参考文献
攻读学位期间的研究成果
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于STEAM教育理念的初中物理课程创新与案例设计[J]. 杨珍珂,贾伟尧. 物理教学探讨. 2018(03)
[2]“互联网+”时代STEAM教育应用的反思与创新路径[J]. 王娟,吴永和. 远程教育杂志. 2016(02)
[3]论儿童美术教学发散性思维培养[J]. 梁枫宁. 美术大观. 2015(03)
[4]以学生为中心 以需求为导向——高校英语专业教学模式与课程设置改革[J]. 王伟. 中国教育技术装备. 2009(33)
[5]艺术设计中创新思维激发的诱因探析[J]. 李丹. 边疆经济与文化. 2009(09)
[6]中学生创造教育的高级思维能力解读[J]. 丁姗,郭长江. 当代青年研究. 2008(06)
[7]消除问题状态 培养创新思维[J]. 胡旭东. 成都教育学院学报. 2006(09)
[8]中学物理创新教学的理论分析及模式初探[J]. 战卫东. 中国科技信息. 2005(20)
[9]中学物理新课程教学理论与学生创新能力的培养[J]. 许兰. 湖南第一师范学报. 2005(02)
[10]从潜科学看创造性思维[J]. 孔宪毅. 贵州社会科学. 1998(04)
博士论文
[1]基于创新思维培养的中学数学教育研究[D]. 孙延洲.华中师范大学 2012
硕士论文
[1]基于STEAM理念的初中物理课程设计研究[D]. 史颜君.广西师范大学 2017
[2]伟长实验对初中生创新素养的影响研究[D]. 陈诚.华东师范大学 2015
[3]初中地理教学中学生创新思维的培养[D]. 谢志力.湖南师范大学 2015
[4]物理一题多解激发学生发散思维的案例研究[D]. 程传迎.山东师范大学 2015
[5]论陶行知生活教育思想及对我国当前教育的启示[D]. 吴刚.湖南师范大学 2014
[6]瑶族地区小学生创新能力养成的学校生活研究[D]. 吴桐舒.广西师范大学 2014
[7]初中科学实验教学对学生创新性思维培养的研究[D]. 原臻钰.上海师范大学 2014
[8]适应高阶思维能力培养的初中信息技术课程数字化学习资源设计[D]. 经晶.渤海大学 2013
[9]让物理教学名至实归[D]. 廖军玲.首都师范大学 2013
[10]在初中物理教学中应用思维导图的分析探讨[D]. 王素云.福建师范大学 2013
本文编号：2904628
【文章来源】：青岛大学山东省
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
1.1 选题的背景和意义
1.2 国内外研究现状与动态
1.2.1 创新理论概念界定
1.2.2 国外创新理论的研究
1.2.3 国内创新理论的研究
1.3 论文研究的内容和方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
第二章 创新思维培养的理论基础
2.1 创新思维的含义
2.2 创新思维的特点
2.3 创新思维的分类
2.4 物理学科教育与培养创新思维的关系
第三章 初中物理教学中学生创新思维培养现状调查
3.1 问题的提出与调查
3.2 问卷分析
第四章 智能三维结构模型
4.1 智能三维结构模型的内容
4.2 智能三维结构模型在物理教学中运用
4.3 智能三维结构模型物理课堂运用举例
第五章 STEAM教育理论
5.1 STEAM教育理论的内容
5.2 STEAM教育理论在物理教学中运用
5.3 STEAM教育理论物理课堂运用举例
第六章 总结
参考文献
攻读学位期间的研究成果
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于STEAM教育理念的初中物理课程创新与案例设计[J]. 杨珍珂,贾伟尧. 物理教学探讨. 2018(03)
[2]“互联网+”时代STEAM教育应用的反思与创新路径[J]. 王娟,吴永和. 远程教育杂志. 2016(02)
[3]论儿童美术教学发散性思维培养[J]. 梁枫宁. 美术大观. 2015(03)
[4]以学生为中心 以需求为导向——高校英语专业教学模式与课程设置改革[J]. 王伟. 中国教育技术装备. 2009(33)
[5]艺术设计中创新思维激发的诱因探析[J]. 李丹. 边疆经济与文化. 2009(09)
[6]中学生创造教育的高级思维能力解读[J]. 丁姗,郭长江. 当代青年研究. 2008(06)
[7]消除问题状态 培养创新思维[J]. 胡旭东. 成都教育学院学报. 2006(09)
[8]中学物理创新教学的理论分析及模式初探[J]. 战卫东. 中国科技信息. 2005(20)
[9]中学物理新课程教学理论与学生创新能力的培养[J]. 许兰. 湖南第一师范学报. 2005(02)
[10]从潜科学看创造性思维[J]. 孔宪毅. 贵州社会科学. 1998(04)
博士论文
[1]基于创新思维培养的中学数学教育研究[D]. 孙延洲.华中师范大学 2012
硕士论文
[1]基于STEAM理念的初中物理课程设计研究[D]. 史颜君.广西师范大学 2017
[2]伟长实验对初中生创新素养的影响研究[D]. 陈诚.华东师范大学 2015
[3]初中地理教学中学生创新思维的培养[D]. 谢志力.湖南师范大学 2015
[4]物理一题多解激发学生发散思维的案例研究[D]. 程传迎.山东师范大学 2015
[5]论陶行知生活教育思想及对我国当前教育的启示[D]. 吴刚.湖南师范大学 2014
[6]瑶族地区小学生创新能力养成的学校生活研究[D]. 吴桐舒.广西师范大学 2014
[7]初中科学实验教学对学生创新性思维培养的研究[D]. 原臻钰.上海师范大学 2014
[8]适应高阶思维能力培养的初中信息技术课程数字化学习资源设计[D]. 经晶.渤海大学 2013
[9]让物理教学名至实归[D]. 廖军玲.首都师范大学 2013
[10]在初中物理教学中应用思维导图的分析探讨[D]. 王素云.福建师范大学 2013
本文编号：2904628
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