基于联系观和发展观的圆锥曲线教学研究

发布时间：2020-12-09 06:31

　　联系发展是事物的普遍规律,基于联系发展的圆锥曲线教学研究要从不同视角建构圆锥曲线的内在联系,发现共性与差异性,引导学生由一般到特殊进行分析,明确圆锥曲线发展的来龙去脉,有利于学生完善联系观和发展观的思维方式,整体把握圆锥曲线的学习。但是从目前的教育现状来看,高中生对于解决多个知识点综合的圆锥曲线的问题的能力较弱,对于圆锥曲线之间的联系的理解不是很透彻,教学中对联系和发展的关注还有待提升。本文主要采用文献研究法、调查法、统计分析法、访谈法四种研究方法,了解学生圆锥曲线掌握情况,发现教师基于联系观和发展观来讲解圆锥曲线较少,学生对数学的学习兴趣不是很高,学生对于学习圆锥曲线的态度不是很积极。学生对于基本的公式之间的变换,概念的本质及它们之间的内在联系还不是很清楚。由此本文提出运用联系发展开展圆锥曲线的数学教育,教师应引导学生关注圆锥曲线由实际到图形、由图形到方程、由方程到性质、由性质到运用的联系,建构知识“网络”的认识。本论文总共分为7章:第1章从社会发展的需求、数学素质教育发展、课程改革理念、高考试题特点和教学中存在的问题五个方面阐述了研究的背景,基于联系观和发展观的研究及和数学教育、圆... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：108 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

以“联系观和发展观”为篇名搜索文献，没有限制年限，到2018年12月

（2）几何学中的圆锥曲线

学习数学的自我状态评价

【参考文献】：
期刊论文
[1]2018年高考“圆锥曲线与方程”专题命题分析[J]. 任佩文,张强强,霍文明.  中国数学教育. 2018(Z4)
[2]让数学文化真正融入数学教学——以“圆锥曲线”教学为例[J]. 徐道奎.  中国数学教育. 2018(12)
[3]求解椭圆离心率的取值范围问题五法[J]. 陈伟斌,张启兆.  数学通讯. 2018(11)
[4]单元目标教学设计的五个转变——以圆锥曲线单元为例[J]. 刘勇.  中国数学教育. 2018(06)
[5]圆锥曲线的解题方法探析[J]. 徐博.  数理化解题研究. 2018(04)
[6]依托教材开发高中数学选修课程的途径[J]. 陈立彬,陈秀娥.  中国数学教育. 2017(10)
[7]解析几何引言教学实录——兼谈磨课[J]. 文卫星.  数学通报. 2016(06)
[8]二次函数零点式在圆锥曲线中的应用[J]. 梁昌金.  高中数学教与学. 2016(03)
[9]“圆锥曲线”教学策略探究[J]. 倪科技.  上海中学数学. 2015(Z2)
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硕士论文
[1]辩证唯物主义联系观和发展观在初中生物学教学中的渗透研究[D]. 康佳.鲁东大学 2018
[2]高二学生圆锥曲线解题错误的调查分析及策略研究[D]. 张富东.重庆师范大学 2018
[3]基于波利亚理论的高考圆锥曲线解题思维策略研究[D]. 谢春林.广州大学 2017
[4]高中化学教学中辩证唯物主义思想教育的研究[D]. 李明.哈尔滨师范大学 2015
[5]高三学生圆锥曲线知识网络的调查研究[D]. 甘安.福建师范大学 2013
[6]椭圆的历史与教学[D]. 邹佳晨.华东师范大学 2010
[7]高中生对圆锥曲线的理解[D]. 徐燕.华东师范大学 2009
[8]几何画板在圆锥曲线中的应用研究[D]. 陶丹.江西师范大学 2005



本文编号：2906445