初中生物理学习自我效能感的调查和干预研究

发布时间：2020-12-23 01:38

　　自我效能感是人们对自己是否有能力完成某一行为的主观判断,研究表明学习自我效能感是影响学业成就的重要因素。在本人的教学实践也发现,那些具有较高学习自我效能感的学生在经历学习上的挫折后,仍然能够理智地查找问题并纠正错误,获得较高的物理学业成就;而自我效能感偏低的学生在经历失败之后,就会主观地认为自己没有学好物理的能力,消极应对问题,容易成为物理学困生。所以调查初中生物理学习自我效能感的现状并提出改进的策略是一项具有重要实际意义的课题。本文通过问卷调查了广州市第四十中学初中生物理学习自我效能感的现状,对不同性别、不同年级学生的物理学习自我效能进行了比较。结果显示,随着物理学习的内容增多、难度加深,初中生的物理学习自我效能感总体呈下降趋势,九年级学生总体的物理学习自我效能感比八年级学生低,尤其是九年级女生的物理学习自我效能感水平下降明显。这表明,性别差异对物理自我效能感的影响是客观存在的,不容忽视的。本文还从初中生物理学习自我效能感的四个维度,即动机和目标、直接经验和替代性经验、生理和情绪、自我归因和评价,对学生进行访谈。访谈的结果显示初中生的物理学习自我效能感与物理学业成就之间关系密切,这与... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究内容
2 文献综述
    2.1 自我效能感理论
    2.2 国外的研究
    2.3 国内的研究
3 研究设计
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
4 问卷调查结果与分析
    4.1 问卷设计
    4.2 调查实施
    4.3 结果分析
    4.4 小结
5 访谈调查结果与分析
    5.1 访谈实施
    5.2 学生访谈结果与分析
6 个案研究
    6.1 观察与分析
    6.2 干预对象
        6.2.1 选取干预对象的原则
        6.2.2 干预对象的具体情况
    6.3 干预策略与过程
        6.3.1 创造成功机会，增强学习成功的体验
        6.3.2 树立榜样，发挥替代经验的作用
        6.3.3 建设和谐的物理学习环境
        6.3.4 指导和帮助学生进行积极的归因
        6.3.5 引导学生进行自我效能感的迁移
    6.4 干预结果
7 总结
8 参考文献
致谢
附录一：初中生物理学习自我效能感调查问卷
附录二：学生访谈提纲



本文编号：2932824