核心素养诉求的高中化学有效学习行为探索

发布时间：2020-12-23 15:15

　　新课标强调,普通高中化学课程是落实立德树人根本任务的重要载体,"化学学科核心素养是学生必备的科学素养,是学生终身学习和发展的重要基础"。有效学习是发展学生素养的有效途径,然而,在实际学习中,高中生的化学学习行为较多表现为低效、甚至无效,因此,基于核心素养培养的高中化学有效学习行为研究的探索,显然是必要的。本文以行为主义理论为依据,在诠释化学学科核心素养、准确把握高中生化学学习现状的基础上,从化学学习资源、化学学习方式、化学学习评价三个维度深入探索了高中化学有效学习行为策略。以期渗透绿色化学与可持续发展的化工理念,提高高中化学学习效率,促进高中学生化学学科核心素养养成。 

【文章来源】：山东化工. 2020年13期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 关于化学学科核心素养的诠释
    1.1 对化学学科核心素养的认识与理解
    1.2 发展核心素养的基本遵循
2 高中生化学学习现状
    2.1“学习目标”衰减
    2.2 学习行为低效
    2.3 学习结果偏差
3 追求核心素养发展的高中化学有效学习行为的培养策略
    3.1 树立量身定做的学习目标
    3.2 采用自主探究的学习方式
    3.3 深挖学生身边的学习资源
    3.4 营造轻松高效的学习氛围
    3.5 制定多维具体的学习评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于生活情境创设落实化学核心素养培养的实践与思考——以“食品用脱氧剂分析”为例[J]. 王振芳.  化学教与学. 2020(03)
[2]基于整体学习能力的核心素养生成[J]. 袁利平,温双,姜嘉伟.  教育理论与实践. 2019(31)
[3]浅谈高中生化学核心素养的培养[J]. 潘昌明.  甘肃教育. 2019(19)
[4]关于化学核心素养培育的微观思考——“宏观辨识与微观探析”素养培育中的目标与行为分析[J]. 顾建辛.  化学教学. 2019(01)
[5]指向核心素养的课堂转型研究[J]. 周彬.  教师教育研究. 2018(02)
[6]核心素养框架构建:自主学习能力的视角[J]. 郭文娟,刘洁玲.  全球教育展望. 2017(03)
[7]基于学习行为分析对核心素养的评价[J]. 周政.  中小学电教. 2017(03)
[8]高三化学后进生的学习行为分析及转化策略探索[J]. 王敏.  化学教与学. 2016(06)
[9]初中化学课堂中提高学生有效学习行为的探索[J]. 孙晓娟.  中学化学教学参考. 2015(16)

硕士论文
[1]高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究与实践[D]. 徐妞.河南大学 2019
[2]高中生化学自主学习能力与自主学习行为关系研究[D]. 李梦雪.华东师范大学 2019



本文编号：2933925