偏远地区音乐校本课程教材开发探究——以陇南地区为例

发布时间：2020-12-27 19:34

　　音乐教育不同于其他教育,它有着独特的文化制约性,不同地区对于音乐的理解与接受程度是不同的,而正是这个原因,偏远地区更有利于开发音乐校本课程,本土音乐与本地区学生无意识的相融性,势必将本土音乐教育转化成文化传承与地域性交流的主要途径。本文从学校音乐校本课程开发的必要性、可行性以及教材编写中需设立的教学板块等几方面进行探讨。 

【文章来源】：戏剧之家. 2020年24期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、要明确音乐校本课程教材的编写依据
    （一）外部联系
    （二）学科课程联系
二、要在大量的本土民间音乐中选取合适的音乐作品
    （一）要符合学生各年龄段的身心发展特征,明确音乐校本课程的教学目标
    （二）应该满足学生的从众心理,同时照顾个性化的学习需求
    （三）能够使学生在由易到难、循序渐进的过程中掌握一定的知识与技能
三、要明确教材所设立的教学板块
    （一）知识板块
    （二）技能板块
    （三）实践板块
    （四）创作板块
    （五）比较板块



本文编号：2942353