高中数学教师对教科书中探究内容使用情况的调查研究 ——以“基本初等函数”为例

发布时间：2020-12-30 16:24

　　探究教学有助于提高学生的创新意识和实践能力,而促进高中数学教师对教科书中探究内容的使用也可为教师开展探究教学提供助力。研究以文本分析和调查研究为手段,对高中数学教师对教科书中探究内容的使用情况进行探索,并得到相应启示。对高中数学教师的探究教学具有理论意义与现实意义。确定的研究问题为:1.高中数学教科书中探究内容的编写特点是什么?2.高中数学教师对于教科书中探究内容的使用情况如何?研究的内容分为教科书中探究内容的编写特点以及高中数学教师对教科书中探究内容的使用情况两部分。利用内容分析法和统计分析法以人教版教科书中必修一《基本初等函数》这章中的探究内容为例,分析了探究内容的呈现及探究的对象、结构设计、开放水平等编写特点;利用问卷调查法、访谈法,并通过SPSS软件处理数据,研究高中数学教师对教科书中探究内容的认识、使用的自由程度、教学策略、教学目标凸显程度等具体的使用情况。研究结论:(1)《基本初等函数》这章中的探究内容多以正文探究栏目为主,以知识型探究为主,整章结构整体呈现螺旋式组织结构并辅以直线式组织结构,且探究的开放水平适中。(2)高中数学教师对教科书中探究内容整体上适应良好,认可程度... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教科书相关研究文献主题分布图

从图２－２和图２－３中我们看出关于教科书使用的关键词分布比较均匀。相比较来说，??“教科书”以及“教科书使用”这两个关键词的权重明显高于其他关键词。其他的关键词??分类是关于各个学段、各个学科、各个版本以及各种方法的研宄。但是较少有聚焦于教科??书中某一具体内容或者具体栏目的使用，从图中能看到关于“插图”方面的研宄，而对于??数学教科书中其他内容的研究较少，关于探究内容的研宄虽有，但也是微乎其微。因此以??６??

??通过以上对于教科书的历史发展及其编写特点的研宄可以发现，为了更好地服务于和学生，教科书在不断改进。并且教科书其本身也作为一种商品属性，因此对于教科评判还是得依据买家，也就是教师与学生的适用程度，所以教师对于教科书的使用程是其重要标准之一。??．２关于教科书的使用的相关研究??１．教科书——教师以及其他要素之间的关系??严家丽，孔凡哲通过对教师对于“教科书－教师－课程标准”这三者关系的理解调查，提出了“教科书－教师－课程标准”关系理解的三重境界，其中第一重境界为教科书被忠实执行了，第二境界为教科书的设计是否最佳，第三重境界为课程标准是否可以善＇?以下为三重境界的模式图：??

【参考文献】：
期刊论文
[1]我国京港台三地数学教科书的教师使用情况及其启示[J]. 张倩,宋萑,黄毅英.  湖南师范大学教育科学学报. 2017(05)
[2]从学科知识到核心素养:教科书编写理念的时代转换[J]. 彭寿清,张增田.  教育研究. 2016(12)
[3]初中数学教科书中数学探究活动的分析——以人教版数学教材为例[J]. 徐玉庆.  中学数学. 2016(02)
[4]高中数学教师对教科书中探究内容的认同感与关注阶段实证研究[J]. 刘云,宋乃庆.  课程.教材.教法. 2016(01)
[5]教科书使用取向的核心:教师专业发展[J]. 霍秉坤.  湖南师范大学教育科学学报. 2015(02)
[6]教师对新课标高中数学教科书的认可情况调查——新旧教科书对比的视角[J]. 刘云,杨慧娟,朱维宗.  数学教育学报. 2014(03)
[7]论“课程标准—教科书—教师”关系理解的三境界[J]. 严家丽,孔凡哲.  中国教育学刊. 2014(02)
[8]基于“数学史融入数学课程”的教科书编写[J]. 朱哲.  数学教育学报. 2013(05)
[9]高中数学新教科书中“拓展性课程资源”使用情况调查研究[J]. 杨慧娟,刘云,孟梦.  数学教育学报. 2013(05)
[10]课堂教学中教科书使用模型的构建与应用[J]. 毕华林,万延岚.  当代教育科学. 2013(12)

博士论文
[1]高中数学教科书中探究内容的使用研究[D]. 刘云.西南大学 2016
[2]高中数学新课程实验教科书使用调查研究[D]. 杨慧娟.西南大学 2012
[3]数学探究学习研究[D]. 宁连华.南京师范大学 2004

硕士论文
[1]探究式教学在高中数学中的应用研究[D]. 夏迎雪.聊城大学 2017
[2]中国近现代数学教科书发展史研究[D]. 张伟.内蒙古师范大学 2008
[3]探究式教学策略在高中数学课堂中的应用研究[D]. 卢红春.西北师范大学 2006



本文编号：2947942