中学数学学科德育的缺失与重构研究

发布时间：2020-12-31 09:24

　　学科德育的有效实施对基础教育落实立德树人根本任务具有重要的作用。从德育意识、德育目标、德育资源开发和利用、德育形式和德育评价方面分析当前中学数学学科德育缺失的表现,并针对现存问题提出加强教师德育培训、发掘教材德育资源、构建生态数学课堂文化、丰富第二课堂活动等改进策略,这是增强数学学科德育的有效性、促进学生全面发展的需要。 

【文章来源】：辽宁教育行政学院学报. 2020年04期

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、中学数学学科德育缺失的表现
    （一）德育意识薄弱
    （二）德育目标模糊
    （三）德育资源开发和利用不足
    （四）德育形式单一
    （五）德育评价重结果、轻过程
二、中学数学学科德育重构的策略
    （一）加强教师德育培训，提升德育素养
    （二）发掘教材德育资源，明确德育目标
    （三）构建生态数学课堂文化，激发德育潜能
    （四）丰富第二课堂活动，创新德育形式


【参考文献】：
期刊论文
[1]“生长”视域下学科德育评价的反思与重构[J]. 刘志芳.  中小学德育. 2019(11)
[2]数学学科德育:内涵、问题与策略[J]. 孙彦婷.  池州学院学报. 2016(03)
[3]德育生态课堂文化的构建与思考[J]. 张飞燕.  探索. 2011(01)



本文编号：2949377