地理课堂导入教学效果评价与实证研究

发布时间：2021-01-03 01:21

　　教育家Diesterweg认为教育成功的艺术是让学生对教学内容感兴趣,而课堂导入是激发学生学习兴趣的重要手段之一。适宜的课堂导入能够提高教学效果,还能激发学生学习兴趣、启发探索思维。因而课堂导入在近年来逐渐受到教育家们的普遍关注。需要指出的是,正如教育工作者所说“教无定法”一样,课堂导入作为教学的一个环节也没有固定的方法。由于教学内容、学情和教师特点的不同,课堂导入的设计往往不同。然而受传统教育影响,虽然大部分教师都认为导入对课堂教学效果有影响,但在如何选择课堂导入方式才能对教学产生有效影响,如何设计课堂导入才能充分发挥导入的作用等方面还存在一些疑惑。还有一些教师对如何科学、有效地应用课堂导入仍把握不准。本文旨在通过总结地理课堂导入理论,阐明其作用和分类,系统划分地理课堂导入的方式。以教师和学生为调查对象,了解地理课堂导入的应用现状,分析课堂导入在地理教学中存在的问题,设计案例进行实证研究。最后依据实验结果分析课堂导入艺术对教学效果的影响,提出提高课堂导入有效性的相关策略。进而为提高教师课堂导入技巧,提高学生的学习兴趣,丰富导入艺术提供参考。研究取得的主要进展如下:（1）根据导入的使用... 

【文章来源】：海南师范大学海南省

【文章页数】：89 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究技术路线图

有理课堂教学中应当设计课堂导入环节，教龄小于 5 年和 5-有必要的比例均超过 50%，只有教龄在 10 年以上的地理，多数教师对地理课堂导入在教学过程中的必要性是认可图 4-1 不同教龄教师对地理课堂导入的态度

理教师不会在地理课堂应用课堂导入（图 4-3）。进一步课堂会使用导入来进入新课教学，高一年级地理教师课堂年级相对较少，教龄小于 5 年的地理教师课堂导入的应用的地理教师课堂导入的应用频率相对较少。图 4-3 不同教龄教师地理课堂导入应用情况

【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈新课导入的技巧[J]. 赵红芳.  文学教育(下). 2019(02)
[2]丰富课堂导入方式,提高学生学习兴趣[J]. 徐洁.  数学教学通讯. 2019(01)
[3]另眼看导入[J]. 李祎.  数学通报. 2018(08)
[4]以生活化导入,提高地理课堂实效[J]. 潘财华.  教书育人. 2018(19)
[5]高中地理课堂导入教学策略探究[J]. 李全.  西部素质教育. 2018(09)
[6]地理课堂导入语设计的影响因素[J]. 马云飞.  教育观察(下半月). 2016(12)
[7]课堂教学设计点的获得方法——以课堂导入为例[J]. 岳定权.  中小学教师培训. 2016(11)
[8]论辩、互动、心理学式教学导入[J]. 林利强.  思想政治课教学. 2013(11)
[9]导无定法 贵在得法[J]. 蔡联吉.  中学政治教学参考. 2013(14)
[10]用精彩导入提高地理课堂教学效果[J]. 范玲玲.  成才之路. 2013(02)

硕士论文
[1]高中地理课堂导入技能诊断研究[D]. 俞淑贤.华中师范大学 2018
[2]初中地理课堂导入的现状与策略研究[D]. 王慧琴.福建师范大学 2017
[3]课堂导入艺术在高中《文化生活》教学中的运用研究[D]. 谷伟娜.洛阳师范学院 2017
[4]高中地理课堂导入的适宜性研究[D]. 张卓.华中师范大学 2015
[5]高中地理教学导入的设计与实践[D]. 熊晓月.华中师范大学 2014



本文编号：2954029