“核心素养”为本的有机化学教学实践研究

发布时间：2021-01-04 16:03

　　时代在发展,对人才的要求也在提高。学生学习不只是为了应付考试,而应是为了发展其必备品格与关键能力,树立正确的价值观念,从而能够从容地应对各种现实问题。如何让学生领悟学习的真谛,带着问题和思考走进课堂,主动承担社会责任与历史使命,这是值得我们深思的。本文通过查阅大量的文献资料,从“基础教育课程改革的需要”、“化学教学的现实需要”以及“有机化学的地位作用”三个方面论述了研究背景,并对素养、核心素养以及化学学科核心素养三个概念进行了界定,以建构主义理论、人本主义理论、STSE理念以及深度学习理论作为本文的理论基础。通过与一线教师访谈发现,虽然“核心素养”早已风靡全球,但一线教师对“核心素养”的认识却是相对模糊,并表示缺乏能够真正适用于中学日常教学的落实核心素养的教学案例。笔者又深入中学课堂教学一线,对有机化学落实核心素养的现状进行了调研,以两种有代表性的有机化合物学习为例,一种是烃—《乙烯》;另一种是烃的衍生物—《葡萄糖》,分别挑选四节有代表性的中学常规课进行分析,发现在中学有机化学教学中,主要表现为:重记忆、轻理解;重知识、轻方法;重讲解,轻讨论,核心素养目标的落实不容乐观。为此,笔者设计... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：112 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

中国学生发展核心素养

【参考文献】：
期刊论文
[1]教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见[J].   重庆与世界. 2018(22)
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[3]高中化学教学中学生化学核心素养的培养策略[J]. 徐萃.  中学教学参考. 2018(20)
[4]基于深度学习的中学化学教学设计刍议[J]. 王云生.  化学教学. 2018(07)
[5]基于HPS和STS培养学生化学核心素养的教学设计——以“发展中的化学电源”为例[J]. 霍爱新,靳莹,李双.  化学教学. 2018(05)
[6]简论素养的意义[J]. 余文森.  当代教育与文化. 2018(02)
[7]运用“形态分析法”培养学生自主探究问题的能力——以高一化学“工业制硫酸”的教学设计和实践为例[J]. 毛东海.  化学教学. 2018(03)
[8]核心素养背景下发展学生批判性思维的教学实践——“铝的性质与应用”教学设计[J]. 钱华.  化学教与学. 2018(03)
[9]基于化学学科“素养为本”的教学实践——以“质量守恒定律”为例[J]. 沈伟艺.  中小学教学研究. 2018(02)
[10]从“知识本位”走向“素养为重”的元素化合物教学设计——以“硫及其化合物”教学为例[J]. 唐云波.  化学教学. 2017(10)

硕士论文
[1]高中有机化学学习的常见问题及解决策略的研究[D]. 刘春贺.华中师范大学 2018
[2]基于高中生核心素养培养的有机化学教学研究[D]. 寸得钦.云南师范大学 2017
[3]“问题引导—探究”式教学在高中有机化学实验教学中的应用研究[D]. 陶雪艳.广西师范大学 2017
[4]《有机化学基础》模块对学生化学素养作用的现状分析与实践研究[D]. 于雪丽.河南大学 2016



本文编号：2957036