核心素养视野下高中物理教师课堂教学能力的评价研究
发布时间：2021-01-05 11:20
2014年,教育部在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出教师在教学过程中要重视学生核心素养的培养。2017年,颁布新修订的《普通高中物理课程标准》,将物理学科核心素养纳入物理教学目标中。随着教育改革的深入和教育要求的提高,对高中物理教师的课堂教学能力提出了更高的要求。本文在核心素养视野下,以发展性教师评价理念作为教师课堂教学能力评价的宗旨,以提高教师的课堂教学能力和促进教师的发展作为课堂教学评价的主要目的。本文共分为五大部分:第一部分为引言。简述课题研究的背景、核心素养视野下高中物理教学的现状、发展性教师评价现状、论文研究的方法。第二部分为相关理论概述。界定了核心素养和教师评价相关概念,简述了教育测量与评价和教师专业发展理论。第三部分为高中物理教师课堂教学能力的评价研究。首先是在核心素养视野下,建立了高中物理教师课堂教学的评价指标体系,根据调查研究进行了初次修正。笔者以初次修订后的评价指标体系为依据,制定了高中物理教师课堂教学评价表。接下来,以选定的四位不同地区的高中物理教师为评价对象,在他们上公开课时,以同行教师、学生、以及授课教师自身为评价者,根据制定的课...
【文章来源】：西华师范大学四川省
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 课题研究背景及现状
1.1.1 研究背景
1.1.2 核心素养视野下高中物理教学
1.1.3 发展性教师评价
1.2 课题研究的目的与意义
1.3 课题研究的方法
1.3.1 文献法
1.3.2 问卷调查法
1.3.3 网络调查法
第2章 相关理论概述
2.1 核心素养与教师评价
2.1.1 核心素养及物理学科核心素养
2.1.2 课堂教学评价
2.1.3 教师评价
2.2 教育测量与评价
2.2.1 教育测量与评价的概念
2.2.2 教育测量与评价的功能
2.3 教师专业发展理论
2.3.1 教师专业发展的含义
2.3.2 影响教师专业发展的基本因素
2.3.3 教师专业发展的意义
2.4 课堂教学评价与高中物理教师的专业发展
2.4.1 课堂教学评价促进教师专业发展发展
2.4.2 教师发展与学生发展
第3章 高中物理教师课堂教学能力的评价研究
3.1 核心素养视野下高中物理课堂教学评价体系的构建
3.1.1 物理课堂教学能力评价的目的与意义
3.1.2 课堂教学评价体系建构的原则
3.1.3 高中物理课堂教学能力评价体系建构
3.2 高中物理课堂教学评价的实施
3.2.1 评价对象及评价方式
3.2.2 高中物理课堂教学评价调查表的制定与实施
3.3 核心素养视野下高中物理教师的课堂教学能力的调查
3.3.1 课堂教学目标的现状调查
3.3.2 课堂教学方法的现状调查
3.3.3 课堂教学内容的现状调查
3.3.4 课堂教学态度的现状调查
3.3.5 课堂教学教学效果的现状调查
3.3.6 培养学生物理学科核心素养的现状调查
3.4 高中物理教师的课堂教学能力的调查结论
3.4.1 课堂教学能力的现状分析
3.4.2 课堂教学能力的不足
第4章 基于课堂教学评价的高中物理教师课堂教学能力发展的策略分析.
4.1 转变教学观念
4.2 提高教学能力
4.2.1 高中物理课堂教学目标的制定策略
4.2.2 高中物理课堂教学方法的选择策略
4.2.3 高中物理课堂教学内容的融汇贯通策略
4.2.4 提升高中物理教师的教学情怀的策略
4.2.5 加强与学生、同行之间交流的策略
4.3 学校促进高中物理教师教学能力提升的策略
4.3.1 发挥高中物理教研组的学习共同体功能
4.3.2 强化高中物理教师的教学技能
第5章 总结与反思
参考文献
附录A 关于核心素养下高中物理教师课堂教学能力评价体系认可度的调查
附录B 高中物理教师课堂教学能力评价调查表
附录C 高中物理教师课堂教学能力评价调查表
附录D 高中物理教师课堂教学能力评价调查表
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]课堂教学评价体系建构的“五性”原则论[J]. 李会转. 吉林省教育学院学报(上旬). 2014(12)
[2]为21世纪重建教育——欧盟“核心素养”框架的确立[J]. 裴新宁,刘新阳. 全球教育展望. 2013(12)
[3]“理解”的失落与彰显:哲学解释学视角下教师评价的反思[J]. 吴琼,姚伟. 教育科学. 2010(06)
[4]浅论高职院校教师评价特色的弱化与缺失[J]. 赵淑云. 职业教育研究. 2008(04)
[5]美国大学教师绩效评价研究[J]. 夏妍,张怀菊. 世界教育信息. 2006(09)
[6]国外发展性教师评价的发展趋势[J]. 赵希斌. 比较教育研究. 2003(01)
本文编号：2958568
【文章来源】：西华师范大学四川省
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 课题研究背景及现状
1.1.1 研究背景
1.1.2 核心素养视野下高中物理教学
1.1.3 发展性教师评价
1.2 课题研究的目的与意义
1.3 课题研究的方法
1.3.1 文献法
1.3.2 问卷调查法
1.3.3 网络调查法
第2章 相关理论概述
2.1 核心素养与教师评价
2.1.1 核心素养及物理学科核心素养
2.1.2 课堂教学评价
2.1.3 教师评价
2.2 教育测量与评价
2.2.1 教育测量与评价的概念
2.2.2 教育测量与评价的功能
2.3 教师专业发展理论
2.3.1 教师专业发展的含义
2.3.2 影响教师专业发展的基本因素
2.3.3 教师专业发展的意义
2.4 课堂教学评价与高中物理教师的专业发展
2.4.1 课堂教学评价促进教师专业发展发展
2.4.2 教师发展与学生发展
第3章 高中物理教师课堂教学能力的评价研究
3.1 核心素养视野下高中物理课堂教学评价体系的构建
3.1.1 物理课堂教学能力评价的目的与意义
3.1.2 课堂教学评价体系建构的原则
3.1.3 高中物理课堂教学能力评价体系建构
3.2 高中物理课堂教学评价的实施
3.2.1 评价对象及评价方式
3.2.2 高中物理课堂教学评价调查表的制定与实施
3.3 核心素养视野下高中物理教师的课堂教学能力的调查
3.3.1 课堂教学目标的现状调查
3.3.2 课堂教学方法的现状调查
3.3.3 课堂教学内容的现状调查
3.3.4 课堂教学态度的现状调查
3.3.5 课堂教学教学效果的现状调查
3.3.6 培养学生物理学科核心素养的现状调查
3.4 高中物理教师的课堂教学能力的调查结论
3.4.1 课堂教学能力的现状分析
3.4.2 课堂教学能力的不足
第4章 基于课堂教学评价的高中物理教师课堂教学能力发展的策略分析.
4.1 转变教学观念
4.2 提高教学能力
4.2.1 高中物理课堂教学目标的制定策略
4.2.2 高中物理课堂教学方法的选择策略
4.2.3 高中物理课堂教学内容的融汇贯通策略
4.2.4 提升高中物理教师的教学情怀的策略
4.2.5 加强与学生、同行之间交流的策略
4.3 学校促进高中物理教师教学能力提升的策略
4.3.1 发挥高中物理教研组的学习共同体功能
4.3.2 强化高中物理教师的教学技能
第5章 总结与反思
参考文献
附录A 关于核心素养下高中物理教师课堂教学能力评价体系认可度的调查
附录B 高中物理教师课堂教学能力评价调查表
附录C 高中物理教师课堂教学能力评价调查表
附录D 高中物理教师课堂教学能力评价调查表
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]课堂教学评价体系建构的“五性”原则论[J]. 李会转. 吉林省教育学院学报(上旬). 2014(12)
[2]为21世纪重建教育——欧盟“核心素养”框架的确立[J]. 裴新宁,刘新阳. 全球教育展望. 2013(12)
[3]“理解”的失落与彰显:哲学解释学视角下教师评价的反思[J]. 吴琼,姚伟. 教育科学. 2010(06)
[4]浅论高职院校教师评价特色的弱化与缺失[J]. 赵淑云. 职业教育研究. 2008(04)
[5]美国大学教师绩效评价研究[J]. 夏妍,张怀菊. 世界教育信息. 2006(09)
[6]国外发展性教师评价的发展趋势[J]. 赵希斌. 比较教育研究. 2003(01)
本文编号：2958568
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