L市初中教师职称晋升制度实施研究

发布时间：2021-01-08 00:39

　　改革开放以来,我国经济快速发展,为适应我国经济体制以及社会发展的需要,我国的教师职称晋升制度也发生了明显的变化,经过长时间的发展和变迁,我国初中教师职称晋升制度不断完善,对推动初中教育教学工作的改革具有重要意义。随着初中教师普遍拥有较高学历、年龄低、倾向于城市就业等特征,这也对初中教师职称晋升制度实施提出了更高的要求。本论文运用文献研究、访谈研究等方法,以L市为例,通过对初中教师职称晋升制度改革的必要性和主要内容进行阐述,从实施目标、实施策略、实施结果调研以及实施成效四个方面对L市初中教师职称晋升制度实施的现状进行了分析。结合初中教师职称晋升制度实施的现状,从高级岗位比例设置不合理、学校内部评审缺少客观性和公平性、职称晋升制度实施中学校的主体作用发挥有限以及职称晋升制度实施中评聘机制不完善等方面阐述了L市初中教师职称晋升制度实施存在的问题。最后,通过设置出一个特定工作目标给每一个等级的职称职责,并且随着等级职称的增加其考核指标的难度,强化职称等级晋升对教师专业发展的激励作用;通过增加师德与教学能力在职称晋升评审标准中的占比以及完善多元化的学校内部职称晋升评价体系进一步完善初中教师职称晋... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景及意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 研究思路和研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
2 初中教师职称晋升制度内容
    2.1 教师职称晋升的概念
    2.2 初中教师职称晋升制度改革的必要性
    2.3 初中教师职称晋升制度的内容
        2.3.1 适用对象
        2.3.2 主要构成
    2.4 相关理论基础
        2.4.1 需求层次理论
        2.4.2 期望理论
3 L市初中教师职称晋升制度实施的现状
    3.1 实施目标与实施策略
        3.1.1 实施目标
        3.1.2 实施策略
    3.2 L市初中教师职称晋升制度实施结果调研
        3.2.1 学校教师职称晋升制度实施调研
        3.2.2 教师满意度访谈调研
    3.3 L市初中教师职称晋升制度实施成效
        3.3.1 统一了初中与小学教师职称系列
        3.3.2 职称等级细分设计趋向合理
        3.3.3 设置了正高级职称
        3.3.4 中高级职称占比提升
4 L市初中教师职称晋升制度实施存在的问题及原因分析
    4.1 L市初中教师职称晋升制度实施存在的问题
        4.1.1 高级岗位比例设置不合理
        4.1.2 学校内部评审缺少客观性和公平性
        4.1.3 聘任权和评审权分离
        4.1.4 职称晋升制度实施中评聘机制不完善
    4.2 L市初中教师职称晋升制度实施存在问题的原因分析
        4.2.1 教师职称晋升制度不能满足教师专业发展需要
        4.2.2 非专业性因素占据了评审的主导性位置
        4.2.3 教师职称晋升制度实施缺乏规范性
        4.2.4 评聘权力归属难以落实
5 改进L市初中教师职称晋升制度实施的对策建议
    5.1 强化职称等级晋升对教师专业发展的激励作用
    5.2 进一步完善初中教师职称晋升评审机制
        5.2.1 增加师德与教学能力在职称晋升评审标准中的占比
        5.2.2 完善多元化的学校内部职称晋升评价体系
    5.3 健全教师职称晋升制度的聘任管理程序
        5.3.1 加强学校的自主用人权限
        5.3.2 完善跨校竞聘政策
        5.3.3 优化聘后管理机制
6 结论
参考文献
附录
致谢



本文编号：2963558