长安中学历史课堂教学现状调查分析
发布时间：2021-01-11 22:58
历史课堂是历史教学工作的中心环节,也是教师面向学生进行信息、情感交流和行为作用的主要环节。对历史课堂现状进行调查研究,能够更好的对教学进行评价,及时地诊断教学问题,为学校和一线教师提供反馈信息,帮助他们提升教学质量、调控教学方向。论文绪论部分综述了我国历史课堂教学发展、最新的发展成果以及研究方法等,以便更好的掌握历史课堂教学的理论知识、最新研究成果。在对我国历史课堂教学研究动态有所了解的基础上,探究中学历史课堂教学好课标准。根据好课标准以及对长安中学历史课堂教学状况的初步了解,编写中学生历史课堂教学状况调查问卷。根据中学生历史课堂教学状况调查问卷反馈情况,找出该校的历史课堂教学问题涉及到三大方面:课堂活动方式、课堂提问技艺以及现代教具运用。针对这三大问题分别给出课堂教学反思:教师团队建设的迫切需要、重视历史学科以及重视素质教育。在研究方法方面首先根据理论知识以及本人实习情况判断长安中学历史课堂教学中可能存在的问题,而后在长安中学发放调查问卷,和校领导、一线教师以及学生等进行访谈,切实的了解该学校的历史课堂情况。在所有资料准备完毕后用统计的方式对数据进行分析,确定研究的问题方向。最后经过...
【文章来源】：西华师范大学四川省
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由和研究意义
（一）选题缘由
（二）研究意义
二、研究背景
三、研究方法、研究思路及研究内容
第一章 中学历史课堂教学好课标准
一、教师课堂授课标准
（一）课堂目标明确、内容连贯
（二）课堂结构完整
（三）课堂教学活动有效可行
（四）课堂提问设置巧妙、解读到位
（五）课堂语言规范且有历史特色
（六）课堂现代教具运用切合教学目标
二、学生课堂学习标准
（一）掌握历史知识
（二）培养历史能力、素养
（三）端正历史情感态度价值观
第二章 长安中学历史课堂教学现状调查与分析
一、长安中学基本情况介绍
二、问卷调查分析
（一）问卷说明
（二）问卷分析
三、访谈记录
（一）访谈实录摘要
（二） 访谈结果总结
四、长安中学历史课堂教学存在的主要问题
（一）课堂教学活动方面不足
（二）现代教具运用方面不足
（三）课堂提问技艺方面不足
第三章 长安中学历史课堂教学改进建议与实施
一、长安中学历史课堂教学改进建议
（一） 课堂教学活动改进建议
（二） 现代教具运用改进建议
（三） 课堂提问技艺改进建议
二、改进建议具体实施——《内战烽火》课堂实录
结论
一、本文主要工作及结论
二、需要进一步解决的问题
参考文献
附录 中学生历史课堂教学状况调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中历史课堂提问教学的艺术性[J]. 郭东阳. 新课程(中). 2015(03)
[2]浅谈历史教学的语言艺术[J]. 乔红丽. 新课程(下). 2015(01)
[3]中学历史课堂教学的好课标准研究评述[J]. 黄牧航. 历史教学(上半月刊). 2015(01)
[4]好课三要素:故事、学法、灵魂——“一节好的历史课”标准之我见[J]. 戴加平. 历史教学(上半月刊). 2014(11)
[5]从学生诉求看一堂好课的标准——以《抗日战争》为例[J]. 李玉. 历史教学(上半月刊). 2014(06)
[6]浅出而不浅薄 通俗而不媚俗——从课堂教学语言视角谈“一堂好课的标准”兼与朱煜老师商榷[J]. 胡欣红. 历史教学(上半月刊). 2014(06)
[7]拨动学生思想的琴弦——一堂好历史课的观察视角[J]. 朱可. 历史教学(上半月刊). 2014(03)
[8]浅谈初中历史教学现状及对策[J]. 陈修良. 新课程(中旬). 2013(09)
[9]初中历史学法指导[J]. 李素华. 课程教育研究. 2012(33)
[10]新课改下初中历史教学问题及教学对策[J]. 汪鲲. 成功(教育). 2012(07)
硕士论文
[1]多媒体课件在中学历史教学中的应用研究[D]. 朱志永.鲁东大学 2014
[2]新课程背景下高中历史课堂教学讲授法运用研究[D]. 刘克贵.山东师范大学 2013
[3]初中历史教学的现状、问题及对策研究[D]. 胡志刚.华中师范大学 2013
[4]新课标下高中历史课堂提问现状调查分析[D]. 孟瑶.内蒙古师范大学 2013
[5]中学历史课堂中的学习指导研究[D]. 郭明波.扬州大学 2013
[6]高中历史课堂师生互动问题研究[D]. 水娇娇.陕西师范大学 2011
[7]初中历史教学中史料运用情况调查研究[D]. 曹丽英.华东师范大学 2010
[8]新课改理念下有效历史课堂活动的研究[D]. 赵继翠.南京师范大学 2008
[9]高中历史课堂提问有效性研究[D]. 王洪霞.辽宁师范大学 2008
[10]中学历史课堂的问题行为及对策研究[D]. 向佐军.华中师范大学 2007
本文编号：2971637
【文章来源】：西华师范大学四川省
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由和研究意义
（一）选题缘由
（二）研究意义
二、研究背景
三、研究方法、研究思路及研究内容
第一章 中学历史课堂教学好课标准
一、教师课堂授课标准
（一）课堂目标明确、内容连贯
（二）课堂结构完整
（三）课堂教学活动有效可行
（四）课堂提问设置巧妙、解读到位
（五）课堂语言规范且有历史特色
（六）课堂现代教具运用切合教学目标
二、学生课堂学习标准
（一）掌握历史知识
（二）培养历史能力、素养
（三）端正历史情感态度价值观
第二章 长安中学历史课堂教学现状调查与分析
一、长安中学基本情况介绍
二、问卷调查分析
（一）问卷说明
（二）问卷分析
三、访谈记录
（一）访谈实录摘要
（二） 访谈结果总结
四、长安中学历史课堂教学存在的主要问题
（一）课堂教学活动方面不足
（二）现代教具运用方面不足
（三）课堂提问技艺方面不足
第三章 长安中学历史课堂教学改进建议与实施
一、长安中学历史课堂教学改进建议
（一） 课堂教学活动改进建议
（二） 现代教具运用改进建议
（三） 课堂提问技艺改进建议
二、改进建议具体实施——《内战烽火》课堂实录
结论
一、本文主要工作及结论
二、需要进一步解决的问题
参考文献
附录 中学生历史课堂教学状况调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中历史课堂提问教学的艺术性[J]. 郭东阳. 新课程(中). 2015(03)
[2]浅谈历史教学的语言艺术[J]. 乔红丽. 新课程(下). 2015(01)
[3]中学历史课堂教学的好课标准研究评述[J]. 黄牧航. 历史教学(上半月刊). 2015(01)
[4]好课三要素:故事、学法、灵魂——“一节好的历史课”标准之我见[J]. 戴加平. 历史教学(上半月刊). 2014(11)
[5]从学生诉求看一堂好课的标准——以《抗日战争》为例[J]. 李玉. 历史教学(上半月刊). 2014(06)
[6]浅出而不浅薄 通俗而不媚俗——从课堂教学语言视角谈“一堂好课的标准”兼与朱煜老师商榷[J]. 胡欣红. 历史教学(上半月刊). 2014(06)
[7]拨动学生思想的琴弦——一堂好历史课的观察视角[J]. 朱可. 历史教学(上半月刊). 2014(03)
[8]浅谈初中历史教学现状及对策[J]. 陈修良. 新课程(中旬). 2013(09)
[9]初中历史学法指导[J]. 李素华. 课程教育研究. 2012(33)
[10]新课改下初中历史教学问题及教学对策[J]. 汪鲲. 成功(教育). 2012(07)
硕士论文
[1]多媒体课件在中学历史教学中的应用研究[D]. 朱志永.鲁东大学 2014
[2]新课程背景下高中历史课堂教学讲授法运用研究[D]. 刘克贵.山东师范大学 2013
[3]初中历史教学的现状、问题及对策研究[D]. 胡志刚.华中师范大学 2013
[4]新课标下高中历史课堂提问现状调查分析[D]. 孟瑶.内蒙古师范大学 2013
[5]中学历史课堂中的学习指导研究[D]. 郭明波.扬州大学 2013
[6]高中历史课堂师生互动问题研究[D]. 水娇娇.陕西师范大学 2011
[7]初中历史教学中史料运用情况调查研究[D]. 曹丽英.华东师范大学 2010
[8]新课改理念下有效历史课堂活动的研究[D]. 赵继翠.南京师范大学 2008
[9]高中历史课堂提问有效性研究[D]. 王洪霞.辽宁师范大学 2008
[10]中学历史课堂的问题行为及对策研究[D]. 向佐军.华中师范大学 2007
本文编号：2971637
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