社会主义核心价值观融入中学校园文化建设的路径研究
发布时间：2021-01-11 20:39
社会主义核心价值观凝练和概括了社会主义意识形态的本质,是“中国精神”的集中体现,凝聚着全体中国人民的共同价值追求,是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴中国梦的精神动力。中学生是未来中国经济发展和社会发展的新生力量,他们的价值观将直接影响未来社会的发展乃至建设社会主义现代化强国的进程。将社会主义核心价值观融入中学校园文化建设,不仅是中学思想政治教育的必要环节,也是社会主义意识形态工作的必然要求,还是抵御不良社会思潮的有效方式。如何将社会主义核心价值观融入中学校园文化建设,帮助中学生牢固树立坚定的理想信念,养成良好的世界观、人生观、价值观,成为当前中学校园文化建设的当务之急。当前,社会主义核心价值观融入中学校园文化建设,普遍存在着融入方式枯燥、融入内容单一、融入路径狭窄等问题,其原因主要是学校顶层设计缺位,教师引导作用缺位,学生参与意识缺位。这在一定程度上影响了社会主义核心价值观融入中学校园文化的效果。因此,中学将社会主义核心价值观融入校园文化建设,应瞄准物质文化、精神文化、制度文化、行为文化这些战略路径持续发力,以形成“融入”的持久合力。
【文章来源】：湖南理工学院湖南省
【文章页数】：41 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
你能否背诵社会主义核心价值观24字?【单选题】
核心价值观的内涵时，学生几乎回答不全或无法回答(图 3-2)。在该校的校园环境内也很难看到社会主义核心价值观的宣传栏、横幅、标语等。问其学生为什么能够背诵但却无法理解时，学生表示背诵为该校老师规定的强制性任务，而学生对社会主义核心价值观的内涵是否掌握老师不会深究，学生一般也不会主动地去了解社会主义核心价值观其他方面的知识。还有许多的中学在社会主义核心价值观融入校园文化建设工作中都存在着类似问题，学生只能获取到社会主义核心价值观的一部分知识，不能将社会主义核心价值观与自己的生活融为一体，对社会主义核心价值观不能产生认同，更不会产生对应的行为习惯。这样的“融入”方式必定效果不佳。3.1.2 融入方式枯燥，缺乏趣味性笔者在教育实习中与学生和教师的访谈过程发现，有少部分学生对于社会主义核心价值观的理解仅仅存在于学校要求背诵的“社会主义核心价值观 24 字”中，许多学生甚至是部分老师还不能很好地理解其中更深层次的内涵。在学校内随处可见“社会主义核心价值观”墙体喷绘、宣传画、横幅，但大部分学生并不会对宣传栏内的宣传内容产生兴趣。通过问卷调查，我们得到了一个惊人的数据。有 38%的学生认为学校涉及培育社会主义
义核心价值观的宣传栏、横幅、标语等。问其学生为什么能够背诵但表示背诵为该校老师规定的强制性任务，而学生对社会主义核心价值师不会深究，学生一般也不会主动地去了解社会主义核心价值观其他多的中学在社会主义核心价值观融入校园文化建设工作中都存在着类取到社会主义核心价值观的一部分知识，不能将社会主义核心价值观与，对社会主义核心价值观不能产生认同，更不会产生对应的行为习惯。这定效果不佳。入方式枯燥，缺乏趣味性教育实习中与学生和教师的访谈过程发现，有少部分学生对于社会主仅仅存在于学校要求背诵的“社会主义核心价值观 24 字”中，许多学不能很好地理解其中更深层次的内涵。在学校内随处可见“社会主义绘、宣传画、横幅，但大部分学生并不会对宣传栏内的宣传内容产生卷调查，我们得到了一个惊人的数据。有 38%的学生认为学校涉及培育的校园活动效果一般，有50%的学生认为没有效果，仅仅12%的学生认为
【参考文献】：
期刊论文
[1]校园文化视角下高校培育和践行社会主义核心价值观的有效路径[J]. 马松. 济南职业学院学报. 2018(06)
[2]以丰富的校园文化活动引领学生践行社会主义核心价值观[J]. 孙琴芳. 学周刊. 2019(01)
[3]浅谈社会主义核心价值观与校园文化建设的有机融合[J]. 何学敏. 改革与开放. 2018(18)
[4]社会主义核心价值观融入高职校园文化建设的路径研究[J]. 杜娟. 世纪桥. 2018(07)
[5]融入社会主义核心价值观的德能教育校园文化构建研究[J]. 钟锦铭. 教育教学论坛. 2018(16)
[6]社会主义核心价值观践行路径探析[J]. 葛谢飞. 中共桂林市委党校学报. 2018(01)
[7]社会主义核心价值观融入和引领校园文化的路径探析[J]. 谢纳泽. 河南教育(高教). 2017(12)
[8]社会主义核心价值观与高校校园文化建设的融合路径[J]. 汪胜亮,杨丽萍,何小春. 浙江海洋大学学报(人文科学版). 2017(06)
[9]弘扬优秀传统文化 以社会主义核心价值观引领校园文化建设[J]. 刘惠君. 现代交际. 2017(21)
[10]优秀传统文化涵养大学生社会主义核心价值观的理论基础与现实路径[J]. 乔惠波. 教育评论. 2017(10)
博士论文
[1]社会主义核心价值观融入高校校园文化建设研究[D]. 宋伟.郑州大学 2016
[2]社会主义核心价值体系融入思想政治理论课教育教学研究[D]. 王双群.武汉大学 2014
硕士论文
[1]社会主义核心价值观引领中学校园文化建设研究[D]. 姜南.信阳师范学院 2018
[2]高中思想政治课中社会主义核心价值观教育研究[D]. 董月儿.贵州师范大学 2017
[3]中学思想品德课教学中的社会主义核心价值观教育研究[D]. 彭晓燕.河北师范大学 2016
[4]社会主义核心价值观融入初中思想品德课程教学研究[D]. 杨红梅.重庆师范大学 2016
[5]社会主义核心价值观视阈下的中学校风建设[D]. 赵曙光.鲁东大学 2016
[6]中学校园文化的思想政治教育功能研究[D]. 景佳佳.海南师范大学 2016
[7]中学生社会主义核心价值观的培育研究[D]. 王美平.南华大学 2016
[8]高校思想政治理论课实践教学现状及其对策研究[D]. 黄芬.湖南师范大学 2015
[9]高中生社会主义核心价值观培育研究[D]. 孙颖玉.苏州大学 2014
[10]社会主义核心价值体系融入中学德育研究[D]. 李志大.鲁东大学 2013
本文编号：2971444
【文章来源】：湖南理工学院湖南省
【文章页数】：41 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
你能否背诵社会主义核心价值观24字?【单选题】
核心价值观的内涵时，学生几乎回答不全或无法回答(图 3-2)。在该校的校园环境内也很难看到社会主义核心价值观的宣传栏、横幅、标语等。问其学生为什么能够背诵但却无法理解时，学生表示背诵为该校老师规定的强制性任务，而学生对社会主义核心价值观的内涵是否掌握老师不会深究，学生一般也不会主动地去了解社会主义核心价值观其他方面的知识。还有许多的中学在社会主义核心价值观融入校园文化建设工作中都存在着类似问题，学生只能获取到社会主义核心价值观的一部分知识，不能将社会主义核心价值观与自己的生活融为一体，对社会主义核心价值观不能产生认同，更不会产生对应的行为习惯。这样的“融入”方式必定效果不佳。3.1.2 融入方式枯燥，缺乏趣味性笔者在教育实习中与学生和教师的访谈过程发现，有少部分学生对于社会主义核心价值观的理解仅仅存在于学校要求背诵的“社会主义核心价值观 24 字”中，许多学生甚至是部分老师还不能很好地理解其中更深层次的内涵。在学校内随处可见“社会主义核心价值观”墙体喷绘、宣传画、横幅，但大部分学生并不会对宣传栏内的宣传内容产生兴趣。通过问卷调查，我们得到了一个惊人的数据。有 38%的学生认为学校涉及培育社会主义
义核心价值观的宣传栏、横幅、标语等。问其学生为什么能够背诵但表示背诵为该校老师规定的强制性任务，而学生对社会主义核心价值师不会深究，学生一般也不会主动地去了解社会主义核心价值观其他多的中学在社会主义核心价值观融入校园文化建设工作中都存在着类取到社会主义核心价值观的一部分知识，不能将社会主义核心价值观与，对社会主义核心价值观不能产生认同，更不会产生对应的行为习惯。这定效果不佳。入方式枯燥，缺乏趣味性教育实习中与学生和教师的访谈过程发现，有少部分学生对于社会主仅仅存在于学校要求背诵的“社会主义核心价值观 24 字”中，许多学不能很好地理解其中更深层次的内涵。在学校内随处可见“社会主义绘、宣传画、横幅，但大部分学生并不会对宣传栏内的宣传内容产生卷调查，我们得到了一个惊人的数据。有 38%的学生认为学校涉及培育的校园活动效果一般，有50%的学生认为没有效果，仅仅12%的学生认为
【参考文献】：
期刊论文
[1]校园文化视角下高校培育和践行社会主义核心价值观的有效路径[J]. 马松. 济南职业学院学报. 2018(06)
[2]以丰富的校园文化活动引领学生践行社会主义核心价值观[J]. 孙琴芳. 学周刊. 2019(01)
[3]浅谈社会主义核心价值观与校园文化建设的有机融合[J]. 何学敏. 改革与开放. 2018(18)
[4]社会主义核心价值观融入高职校园文化建设的路径研究[J]. 杜娟. 世纪桥. 2018(07)
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[8]社会主义核心价值观与高校校园文化建设的融合路径[J]. 汪胜亮,杨丽萍,何小春. 浙江海洋大学学报(人文科学版). 2017(06)
[9]弘扬优秀传统文化 以社会主义核心价值观引领校园文化建设[J]. 刘惠君. 现代交际. 2017(21)
[10]优秀传统文化涵养大学生社会主义核心价值观的理论基础与现实路径[J]. 乔惠波. 教育评论. 2017(10)
博士论文
[1]社会主义核心价值观融入高校校园文化建设研究[D]. 宋伟.郑州大学 2016
[2]社会主义核心价值体系融入思想政治理论课教育教学研究[D]. 王双群.武汉大学 2014
硕士论文
[1]社会主义核心价值观引领中学校园文化建设研究[D]. 姜南.信阳师范学院 2018
[2]高中思想政治课中社会主义核心价值观教育研究[D]. 董月儿.贵州师范大学 2017
[3]中学思想品德课教学中的社会主义核心价值观教育研究[D]. 彭晓燕.河北师范大学 2016
[4]社会主义核心价值观融入初中思想品德课程教学研究[D]. 杨红梅.重庆师范大学 2016
[5]社会主义核心价值观视阈下的中学校风建设[D]. 赵曙光.鲁东大学 2016
[6]中学校园文化的思想政治教育功能研究[D]. 景佳佳.海南师范大学 2016
[7]中学生社会主义核心价值观的培育研究[D]. 王美平.南华大学 2016
[8]高校思想政治理论课实践教学现状及其对策研究[D]. 黄芬.湖南师范大学 2015
[9]高中生社会主义核心价值观培育研究[D]. 孙颖玉.苏州大学 2014
[10]社会主义核心价值体系融入中学德育研究[D]. 李志大.鲁东大学 2013
本文编号：2971444
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