高中《3D打
发布时间：2021-01-13 18:53
时代科技的迅猛发展,3D打印这项新兴技术已经逐渐从工业应用进入到教育领域。这一新技术的兴起为创客教育给予了良好的支持,为教育改革注入了新的活力,引起教育实践者的重点关注,成为了研究热点。《普通高中信息技术课程标准》（2017版）指出普通高中信息技术课程以全面提升学生的信息素养为核心目标,鼓励学生个性化发展,通过数字化学习进行创新,以达到学生信息技术核心素养的提高。3D打印课程以三维设计的活动,支持学生多元的理解世界,以数字化创新的形式改变世界,从而实现学生的个性化发展与创新能力培养。目前国内只有少数经济发达地区的学校因为有先进的理念、条件,展开了3D打印教学的探索,但在3D打印的校本课程开发涉足较少,缺乏合适的《3D打印》校本课程开发方法对课程开发指导。因此,本研究聚焦于高中《3D打印》校本课程开发方法及方法的实际应用。首先笔者对当前打印技术在教学领域存在的问题进行了分析和梳理。其次在学习理论和课程理论的指导下,运用swot态势分析法对校本课程开发方法的三种主流模式进行比较分析,找出三种模式的优缺点,并对方法进行改进和优化。通过对这三种模式取长补短,整合三种模式的优势,构建了高中《3D...
【文章来源】：广东技术师范大学广东省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究过程步骤第四节概念界定一、校本课程
（一）文献数量分析笔者通过中国知网对近十年“校本课程”的学术趋势进行搜索得出图 2-1。从图 2-1 中可以看出，对于校本课程的中文发文量呈上升趋势，发展迅速近三年趋于稳定，外文的发文量呈稳定上升趋势。图 2-1 近十年“校本课程”的学术趋势（二）文献主题分析从图 2-2 对校本课程文献的主题进行分析中可以看出，校本课程的研究的领域层次主要分布在了中等教育，涉及的科目主要分布在体育、外语、美术以及计算机。
图 2-2 校本课程文献主题分析三）文献来源分析搜索文献类型选择期刊有 9494 篇，选择博硕士论文有 3312 篇。可以得出大分文献都是来自期刊，主要是从事一线教学工作的教师以及高校研究生硕士生写。说明目前各领域的学者对校本课程都有一定的关注。四）文献研究领域分析通过知网关键词搜索，选择计量可视化分析得出常常与“校本课程”一起出的频率最高的关键词分别为：校本课程开发、国家课程、地方课程、学校特色、课程改革。可以看出校本课程在学校特色以及新课程改革研究的比较多。如图3 所示：
【参考文献】：
期刊论文
[1]3D打印的发展战略及对策研究[J]. 张萌. 现代信息科技. 2019(09)
[2]3D打印在教育中的应用解析—基于文献的共词可视化研究[J]. 张临英. 中国医学教育技术. 2019(03)
[3]3D打印技术在工业设计教学中的应用研究[J]. 姚轩,程冕,段家现. 智库时代. 2019(21)
[4]3D打印技术研究展望[J]. 赵国伟. 南方农机. 2019(09)
[5]小学信息技术3D打印教学的思考[J]. 王丁. 现代信息科技. 2019(08)
[6]当3D打印技术遇上创客教育——以江苏省苏州市K小学为例[J]. 赵淋淋. 教育现代化. 2019(26)
[7]面向智能时代“4C能力”培养的创客课程设计与开发——基于STEAM理念的实施路径[J]. 赵慧勤,王兆雪,张天云. 远程教育杂志. 2019(01)
[8]跨学科整合型STEM课程开发案例研究及启示——以美国火星教育项目STEM课程为例[J]. 杨彦军,饶菲菲. 电化教育研究. 2019(02)
[9]协商式生成课程教学模式优化及实证研究[J]. 张霞,余秀平,郭心毅. 产业与科技论坛. 2018(22)
[10]职业培训领域生成课程资源开发方法研究[J]. 何伏刚. 中国职业技术教育. 2018(32)
硕士论文
[1]小学3D打印校本课程的开发与实践研究[D]. 张陈燕.广西师范大学 2017
[2]STEM视角下的中小学3D打印区域课程开发研究[D]. 潘士杰.温州大学 2017
[3]中学3D打印校本课程开发研究[D]. 王莉.陕西师范大学 2017
[4]3D打印技术在高中校本课程的开发与实施[D]. 何强.福建师范大学 2015
[5]高中信息技术选修课的设计与开发[D]. 谢云.杭州师范大学 2015
[6]小学3D打印课程的设计与开发研究[D]. 王正玉.上海师范大学 2014
[7]基于校本课程的中职学校课程过程性评价探究[D]. 龚小龙.华东师范大学 2010
[8]西方校本课程开发的文化审视[D]. 吴玉霞.山东师范大学 2005
本文编号：2975388
【文章来源】：广东技术师范大学广东省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究过程步骤第四节概念界定一、校本课程
（一）文献数量分析笔者通过中国知网对近十年“校本课程”的学术趋势进行搜索得出图 2-1。从图 2-1 中可以看出，对于校本课程的中文发文量呈上升趋势，发展迅速近三年趋于稳定，外文的发文量呈稳定上升趋势。图 2-1 近十年“校本课程”的学术趋势（二）文献主题分析从图 2-2 对校本课程文献的主题进行分析中可以看出，校本课程的研究的领域层次主要分布在了中等教育，涉及的科目主要分布在体育、外语、美术以及计算机。
图 2-2 校本课程文献主题分析三）文献来源分析搜索文献类型选择期刊有 9494 篇，选择博硕士论文有 3312 篇。可以得出大分文献都是来自期刊，主要是从事一线教学工作的教师以及高校研究生硕士生写。说明目前各领域的学者对校本课程都有一定的关注。四）文献研究领域分析通过知网关键词搜索，选择计量可视化分析得出常常与“校本课程”一起出的频率最高的关键词分别为：校本课程开发、国家课程、地方课程、学校特色、课程改革。可以看出校本课程在学校特色以及新课程改革研究的比较多。如图3 所示：
【参考文献】：
期刊论文
[1]3D打印的发展战略及对策研究[J]. 张萌. 现代信息科技. 2019(09)
[2]3D打印在教育中的应用解析—基于文献的共词可视化研究[J]. 张临英. 中国医学教育技术. 2019(03)
[3]3D打印技术在工业设计教学中的应用研究[J]. 姚轩,程冕,段家现. 智库时代. 2019(21)
[4]3D打印技术研究展望[J]. 赵国伟. 南方农机. 2019(09)
[5]小学信息技术3D打印教学的思考[J]. 王丁. 现代信息科技. 2019(08)
[6]当3D打印技术遇上创客教育——以江苏省苏州市K小学为例[J]. 赵淋淋. 教育现代化. 2019(26)
[7]面向智能时代“4C能力”培养的创客课程设计与开发——基于STEAM理念的实施路径[J]. 赵慧勤,王兆雪,张天云. 远程教育杂志. 2019(01)
[8]跨学科整合型STEM课程开发案例研究及启示——以美国火星教育项目STEM课程为例[J]. 杨彦军,饶菲菲. 电化教育研究. 2019(02)
[9]协商式生成课程教学模式优化及实证研究[J]. 张霞,余秀平,郭心毅. 产业与科技论坛. 2018(22)
[10]职业培训领域生成课程资源开发方法研究[J]. 何伏刚. 中国职业技术教育. 2018(32)
硕士论文
[1]小学3D打印校本课程的开发与实践研究[D]. 张陈燕.广西师范大学 2017
[2]STEM视角下的中小学3D打印区域课程开发研究[D]. 潘士杰.温州大学 2017
[3]中学3D打印校本课程开发研究[D]. 王莉.陕西师范大学 2017
[4]3D打印技术在高中校本课程的开发与实施[D]. 何强.福建师范大学 2015
[5]高中信息技术选修课的设计与开发[D]. 谢云.杭州师范大学 2015
[6]小学3D打印课程的设计与开发研究[D]. 王正玉.上海师范大学 2014
[7]基于校本课程的中职学校课程过程性评价探究[D]. 龚小龙.华东师范大学 2010
[8]西方校本课程开发的文化审视[D]. 吴玉霞.山东师范大学 2005
本文编号：2975388
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