混合学习背景下初中信息技术课程的微课制作与应用研究

发布时间：2021-01-14 20:09

　　教育部发布的《教育信息化（2.0）行动计划》（2018）中明确指出,要大力开发优质教育资源,实现信息化与教育教学的深度融合,通过信息化实现教育的深化改革,从而促进教育现代化的发展步伐。随着人工智能时代的到来,信息技术课程的内容也在不断地变化,如何在有限的时间使初中学生既学好信息技术相关内容又提升学生的学习效果,更好的实现信息技术学科教学目标,受到越来越多的学者的关注。近年来,教育技术界有学者提出混合学习的理论,所谓混合学习即将面授学习和在线学习相结合,打通课堂与课外的环节,以促进学习效果的提升。信息技术课程作为初中必修课之一,是一门随着时代的发展而不断更新变化的课程,信息技术课程的操作性强,教学内容多为实际操作,而微课内容短小精炼、针对性强,结合混合学习,能够解决传统信息技术课堂教学中教师重复演示和难以兼顾不同层次学生学习的问题。因此,开展微课的制作与应用在初中信息技术课程中研究,对如何提升基础教育的质量,特别是信息技术课堂效果的研究具有一定的现实意义,并且此研究成果还能推广到别的学科,从而实现基础教育质量的全面提升。本研究以南宁市第四中学信息技术课堂为研究对象,运用文献资料法、实验对... 

【文章来源】：广西民族大学广西壮族自治区

【文章页数】：102 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

微课设计模式

《形象的统计图——图表创建》微课1截图

图 3-2 《形象的统计图——图表创建》微课 2 截图微课 3：形象的统计图——图表创建表 3-4 《形象的统计图——图表创建》微课 3 设计脚本微课标题 形象的统计图——图表创建

【参考文献】：
期刊论文
[1]微课支持下初中信息技术课堂协作学习策略初探[J]. 苏秀萍.  福建教育学院学报. 2018(12)
[2]混合学习视角下的微课程设计研究[J]. 刘贵坤,杨爽,董丽红.  现代信息科技. 2018(11)
[3]混合学习中基于雨课堂的深度学习探究——以“多媒体创作基础及应用”课程为例[J]. 李妍,朱永海,丁智.  现代教育技术. 2018(11)
[4]微课在初中信息技术课中的有效应用研究[J]. 孟德峰.  中国校外教育. 2018(32)
[5]初中信息技术课程教学改革探究[J]. 蔡万宏.  学周刊. 2018(33)
[6]中小学信息技术课程发展的现状、问题与思考[J]. 车丽娜.  沈阳师范大学学报(社会科学版). 2018(06)
[7]混合学习活动中学习者学习投入的研究[J]. 周媛,韩彦凤.  电化教育研究. 2018(11)
[8]如何贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》的远大目标[J]. 何克抗.  开放教育研究. 2018(05)
[9]微课在初中信息技术教学创新中的应用研究[J]. 李誉.  课程教育研究. 2018(36)
[10]微课时代信息技术与翻转课堂深度融合的实践思考[J]. 秦志永,卢文青.  教育理论与实践. 2018(23)

博士论文
[1]课堂有效学习的指导策略研究[D]. 张诗雅.上海师范大学 2015

硕士论文
[1]基于混合式教学模式的高中信息技术课程教学设计与应用研究[D]. 骆小兰.四川师范大学 2018
[2]微课在初中信息技术课程教学中的适应性及策略研究[D]. 华文晶.云南师范大学 2018
[3]互联网+教育时代混合学习模式研究[D]. 吴淑青.广西师范学院 2018
[4]微课程支持下的初中信息技术课的适应度分析[D]. 李双.渤海大学 2017
[5]微课在初中信息技术课教学中的设计与应用研究[D]. 孟蕾.延边大学 2017
[6]微视频视角下初中信息技术课程教学模式的构建与实践[D]. 沈婷婷.河北师范大学 2017
[7]微课在初中信息技术学科中的设计与应用研究[D]. 江吉林.南昌大学 2016
[8]微课程的有效性研究[D]. 乔方良.浙江师范大学 2016
[9]初中信息技术微课程的设计研究[D]. 王宏艳.东北师范大学 2016
[10]微课在初中信息技术课中有效教学的应用研究[D]. 徐瑶瑶.聊城大学 2016



本文编号：2977467