初中英语听力体验式教学的应用研究
发布时间：2021-01-15 06:31
《英语课程标准》（2011年版）,明确规定“现代外语教学应注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。”它对初二年级的听力教学提出明确的要求:能听懂接近正常语速,熟悉话题的语段,识别主题,获取主要信息;能听懂简单故事的情节发展,理解其中主要人物和事件;能根据连续的指令完成任务;能听懂广播、电视中初级英语教学节目。然而,目前在一些中学,一些教师的教育理念和教学方法与这一目标存在一定的差距,学生在课堂上大部分时间仍然是被动的接受者,很少有机会通过自身体验积极主动地去获取知识,提高听力能力。体验式教学是在美国教育家约翰.杜威的教育哲学,皮亚杰的建构主义和大卫.库伯的体验式学习理论基础上形成的以学生为中心的教学法。学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,提高综合语言运用能力。自上个世纪中后期,体验式教学开始被广泛应用于各个层次教育教学当中,形成了比较成熟的理论体系,并取得了良好的实践效果。本研究将体验式教学法应用在初中听力教学中,探讨体验式教学法在听力教学中的可行性和有效性。八十七名研...
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
ChapterⅠIntroduction
1.1 Research background
1.2 Purpose of the study
1.3 Significance of the study
Chapter Ⅱ Literature Review
2.1 Related definitions
2.1.1 Definition of experience
2.1.2 Definition of experiential teaching
2.1.3 Definition of experiential teaching in listening teaching
2.2 Features and principles of experiential teaching
2.2.1 Features of experiential teaching
2.2.2 Principles of experiential teaching
2.3 Rationales
2.3.1 Dewey’s Theory of Experience
2.3.2 Constructivism Theory
2.3.3 Kolb’s Experiential Learning Theory and Learning Cycle
2.4 Relevant studies on listening teaching
2.4.1 Relevant studies on listening teaching abroad
2.4.2 Relevant studies on listening teaching at home
2.5 Summary
Chapter III Methodology
3.1 Hypotheses
3.2 Subjects
3.3 Instruments
3.3.1 Listening tests
3.3.2 Interviews
3.4 Experiential teaching procedures
3.5 Typical teaching scripts
3.5.1 Typical teaching script for dubbing
3.5.2 Typical teaching script for singing
3.5.3 Typical teaching script for telling a story
Chapter IV Results and Analysis
4.1 Experimental results
4.1.1 Data from listening tests
4.1.2 Discussion
4.2 Results of the interviews
Chapter V Conclusion
5.1 Major findings
5.2 Limitations
5.3 Suggestions
5.3.1 Pedagogical implications and suggestions for teachers
5.3.2 Pedagogical implications and suggestions for students
5.3.3 Suggestions for the future research
References
Appendix I
Appendix II
Appendix III
Appendix IV
Appendix V
Appendix VI
Acknowledgement
【参考文献】：
期刊论文
[1]微课模式下参与式英语听力教学的探索[J]. 刘晓燕. 轻工科技. 2015(12)
[2]体验教学模式应用于大学英语听力课堂[J]. 甘玲. 科教文汇(上旬刊). 2012(01)
[3]体验式外语教学的实践与理论探索[J]. 刘援. 中国外语. 2011(05)
[4]论体验式教学在初中英语听力教学中的应用[J]. 章巧玲. 中学英语之友(下旬). 2011(01)
[5]体验式学习在大学英语听力教学中的应用研究[J]. 盛冬梅. 科技信息. 2010(35)
[6]体验式英语听力教学的评价体系[J]. 魏军梅. 华章. 2010 (30)
[7]“体验式”语言教学模式在英语听力教学实践中的应用[J]. 魏军梅. 华章. 2010 (24)
[8]英语听力教学的现状及发展趋势[J]. 程京艳. 外语界. 2009(01)
[9]在英语听力教学中介绍相应文化背景知识的重要性与必要性[J]. 薛丽萍,张永美. 中国西部科技. 2009(05)
[10]多媒体计算机技术与外语课程的整合研究——对我国多媒体辅助外语教学研究状况的统计分析[J]. 娜敏. 外语界. 2008(01)
硕士论文
[1]体验式教学法在高职高专听力教学中的应用[D]. 彭曼曼.山东师范大学 2013
[2]新课程标准下的体验式英语教学探索[D]. 郭玉荣.华东师范大学 2008
本文编号：2978416
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
ChapterⅠIntroduction
1.1 Research background
1.2 Purpose of the study
1.3 Significance of the study
Chapter Ⅱ Literature Review
2.1 Related definitions
2.1.1 Definition of experience
2.1.2 Definition of experiential teaching
2.1.3 Definition of experiential teaching in listening teaching
2.2 Features and principles of experiential teaching
2.2.1 Features of experiential teaching
2.2.2 Principles of experiential teaching
2.3 Rationales
2.3.1 Dewey’s Theory of Experience
2.3.2 Constructivism Theory
2.3.3 Kolb’s Experiential Learning Theory and Learning Cycle
2.4 Relevant studies on listening teaching
2.4.1 Relevant studies on listening teaching abroad
2.4.2 Relevant studies on listening teaching at home
2.5 Summary
Chapter III Methodology
3.1 Hypotheses
3.2 Subjects
3.3 Instruments
3.3.1 Listening tests
3.3.2 Interviews
3.4 Experiential teaching procedures
3.5 Typical teaching scripts
3.5.1 Typical teaching script for dubbing
3.5.2 Typical teaching script for singing
3.5.3 Typical teaching script for telling a story
Chapter IV Results and Analysis
4.1 Experimental results
4.1.1 Data from listening tests
4.1.2 Discussion
4.2 Results of the interviews
Chapter V Conclusion
5.1 Major findings
5.2 Limitations
5.3 Suggestions
5.3.1 Pedagogical implications and suggestions for teachers
5.3.2 Pedagogical implications and suggestions for students
5.3.3 Suggestions for the future research
References
Appendix I
Appendix II
Appendix III
Appendix IV
Appendix V
Appendix VI
Acknowledgement
【参考文献】：
期刊论文
[1]微课模式下参与式英语听力教学的探索[J]. 刘晓燕. 轻工科技. 2015(12)
[2]体验教学模式应用于大学英语听力课堂[J]. 甘玲. 科教文汇(上旬刊). 2012(01)
[3]体验式外语教学的实践与理论探索[J]. 刘援. 中国外语. 2011(05)
[4]论体验式教学在初中英语听力教学中的应用[J]. 章巧玲. 中学英语之友(下旬). 2011(01)
[5]体验式学习在大学英语听力教学中的应用研究[J]. 盛冬梅. 科技信息. 2010(35)
[6]体验式英语听力教学的评价体系[J]. 魏军梅. 华章. 2010 (30)
[7]“体验式”语言教学模式在英语听力教学实践中的应用[J]. 魏军梅. 华章. 2010 (24)
[8]英语听力教学的现状及发展趋势[J]. 程京艳. 外语界. 2009(01)
[9]在英语听力教学中介绍相应文化背景知识的重要性与必要性[J]. 薛丽萍,张永美. 中国西部科技. 2009(05)
[10]多媒体计算机技术与外语课程的整合研究——对我国多媒体辅助外语教学研究状况的统计分析[J]. 娜敏. 外语界. 2008(01)
硕士论文
[1]体验式教学法在高职高专听力教学中的应用[D]. 彭曼曼.山东师范大学 2013
[2]新课程标准下的体验式英语教学探索[D]. 郭玉荣.华东师范大学 2008
本文编号：2978416
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