广州市中考数学试题与课程标准的一致性研究

发布时间：2021-01-22 23:54

　　新课改背景下的课程包括课标、考试评价、教材和教学,这四个部分能否协调一致决定了新课改是否成功。众所周知,课标是学业评价的依据,而且课标的要求以及实行程度由学业评价来测量,两者之间相辅相成、彼此促进。另一方面,课标与学业评价间吻合程度的高低,决定了作为指挥棒的“中考”是否能够发挥到指挥棒该有的功能。吻合程度高的中考试题更有利于教学目标的完成以及促进学生的发展。所以研究广州市中考数学试题与课标的一致性很有价值。本文运用文献法、统计法、内容分析法等研究方法,借鉴SEC一致性分析模式以质性与量化相结合的方式对广州市中考数学试题与课程标准一致性水平进行研究。本论文主要做了三件事,其一,对世界上较成熟的一致性分析模式进行整理和对比分析。结合义务教育数学课程标准（2011年版）（7⁹年级）中的内容标准,对美国的课程实施分析工具进行本土化改造,建立中考数学试题与课程标准一致性分析二维表,并通过MATLAB软件确定中考数学试题与课程标准一致性系数显著性参考值。然后,进行广州市中考数学试题与课程标准一致性研究,这也是本研究的重点内容。以2015至2018年广州市中考数学试题为样本,依... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“一致性分析”发表年度趋势

从表 3-8 可以看出，“图形的性质”（41.15％）内容主题的知识要求最高，超过总知识数量的四成，“数与式”（19.91%）次之，将近初中数学知识点总数的两成。 然后是“图形的变化”和“函数”各占一成，“方程与不等式”，“图形与坐标”以及“统计与概率知识点数量相对较少，各半成左右。如图 3-1，我们用 Excel 软件中的堆积面积图来展示各内容主题与对应的认知水平在知识框架中体现出的比例权重，将课标比率表表 3-的 7×4 二维矩阵插入 Excel 软件中然后执行对应命令后可以生成。

广州大学硕士学位论文标准差 0.0514，算数平均值是 0.6681，95%置信水平的显著性临界值为 P0=0.752在广州市中考数学试题与课程标准的随机一致性系数的正态分布图中，如果有容主题，4 个认知水平，内容主题下的知识点有 226 个且试卷总分为 150 分时，达到 0.05 水平统计学意义上的显著一致性，所计算的一致性系数必须达到 0.75上[37]，即 P≧P0。


本文编号：2994140