阿拉善盟地区思想政治课高考模拟试题与课程标准一致性研究
发布时间：2021-01-23 14:39
2018年发布的《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》,体现了“以学科核心素养统领课程标准以及将学业质量水平纳入课程标准”两大特色。这是首次把学业质量水平纳入课程标准,这无疑是决定课程标准能否取得实质性进展的关键。学业评价要符合学业质量水平要求,才能推动教育的进步。因此,本研究以核心素养和学业质量水平为依据,选用一致性分析模式对地区高考模拟试题与课程标准的一致性问题开展深入分析,以期落实高中思想政治学科核心素养的培育目标。本研究采用SEC 一致性分析模式,选取内蒙古自治区阿拉善盟地区2018年思想政治课高考模拟试题来作为主要的分析对象,同时,在《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》相关内容基础上分析两者间存在的一致性。分析结果表明,思想政治课高考模拟试题与课程标准之间一致性不显著,前者不符合课程标准核心素养培育所提出的要求。为提高思想政治课高考模拟试题与课程标准之间的一致性,提出以下建议:第一,从国家和社会层面来说,建立教师培训长效机制,呼吁关注西部欠发达地区教育资源分配;第二,从教育行政层面来说,淡化“分数”导向、给教育自由发展的空间;第三,对命题者的建议,组建专业命题小...
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３－１三次思想政治课高考模拟试题与课程标准一致性系数与参考值的比较??由图３－１可直观地看到．？要达到统计学意义上的显著一致性，思想政治课高??
“高中思想政治课程标准中的知识点比率表”和表２－７?“第一次模拟考试题知识点??分值比率表”的数据进行整理，将“课程标准”和“一模”试卷在各自的主题内??容分布中以柱状图的形式予以呈现，详见图３－２．这样可以以“内容主题”为参照??展开比较和分析工作。在这个图表中，横坐标代表１４个内容主题，纵坐标是各主??题分布所占比，阴影代表“课程标准”，格纹代表“一模”试卷。??０．２５??０．２?｜｜??０．１５?１?＿?％??０．１??。＋。＾?■?＿斷：：置匿ｉ?Ｉ．麗：＇：量：：靈壓ｇ匪＿画??１人?９中??ｇ?二?３．经?４，经?Ｓ．中?．?８．探?９．认?１０．文?ｎ?＆??１＇．：土?济ｆｔ：：济发国共７．依索世识彳丨化传１２．世１３．经１４．Ｗ??孟孟殳蓄度＋ｌ．ｉ展１Ｊ产党５二！法治界￣?Ｍ承界多济全私组??ｔ．ｉ经济社会的领气＿：ｗ?ｍ迫求价值文化极化球化织??会的体制进步异上?真理选择创新??鼷课ｆｉ丨标准?０．０５６?０．ＣＢ３?０．０６７?０．０７８?０．０５６?０．０７８?０．０４４?０．１５８?０．０６８?０．０９?０．０７８?０．０７９?０．０５６?０．０５６??签‘模?０?０?０．０８４?０．１６７?０．０７３?０．０８３?０．０３１?０．２０８?０．０８３?０．１４６?０?０．０４２?０．０８４?０??图３－２?“一模”试卷与课程标准在“内容主题”维度的对比??由图３－２可清晰地看到：“一模”试卷与课程标准在内容主题五“中国共产党??的领导”和内容主题六“人民当家做主”两个主题上一致性最好
？模?０?０?０．０９４?０．１２５?０．０２１０．０２１０．１４６?０．２５１０．０４１０．２７１?０?０?０．０３１?０??图３－３?“二模”试卷与课程标准在“内容主题”维度的对比??由图３－３可以直观地看到：相比较而言，“二模”试卷与课程标准在内容主题??三“经济制度与经济体制”和内容主题四“经济发展与社会进步”两个主题上一??致性最好，但也只能说明这两个主题是“二模”试卷中与课程标准所要求的比例??是最为一致的。内容主题一?“人类社会发展的进程与趋势”、内容主题二“中国特??色社会主义的开创与发展”、内容主题十一“各具特色的国家”以及内容主题十四??“国际组织”依然在本次模拟考试卷中未涉及考点，在“二模”考试中，内容主??题十二“世界多极化”也未涉及考点。不仅如此，内容主题五“中国共产党的领??导”、内容主题六“人民当家做主”、内容主题九“认识社会与价值选择”和内容??主题十三“经济全球化”皆低于课程标准的分布比例。在此次模考中，多达九个??内容主题没有达到课程标准所要求的比例，内容主题八“探索世界与追求真理”??３３??
【参考文献】：
期刊论文
[1]学生发展核心素养:国际组织研究比较与启示[J]. 张娜. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2017(06)
[2]2016年江苏省高中思想政治学业水平测试与课程标准一致性研究——基于SEC分析模式[J]. 贡和法,蔡玉娇. 思想政治课教学. 2016(11)
[3]SEC与Webb一致性分析范式的比较——以某中考试题与课程标准的一致性分析为例[J]. 徐晓蕊,韩庆奎,韩云凤. 化学教育. 2016(19)
[4]2015江苏高考政治试题与课程标准一致性研究——基于SEC模式的分析[J]. 浦香,贡和法. 江苏教育研究. 2016(01)
[5]中考历史命题与初中历史课程内容标准的一致性探究——基于湖北省2015年中等学校招生考试命题的比较[J]. 胡盼,蔡明伦. 湖北师范学院学报(哲学社会科学版). 2015(06)
[6]江苏省普通高中学业水平测试地理试卷与课程标准的一致性研究（20072015）[J]. 朱学尧. 教育测量与评价(理论版). 2015(11)
[7]联合国教科文组织的核心素养研究及其启示[J]. 张娜. 教育导刊. 2015(07)
[8]基于新课标的高考地理试题一致性研究——以近三年新课标全国文综卷Ⅰ地理必修部分为例[J]. 张祥文,陈露. 地理教学. 2015(08)
[9]历史高考与课程标准的“适度一致性”分析——基于2012～2014年文综（历史）新课标全国卷的研究[J]. 昌庆钟. 教育学术月刊. 2015(03)
[10]江苏省新课程高考地理试题与课程标准的一致性初探[J]. 朱学尧. 江苏教育学院学报(自然科学版). 2013(05)
博士论文
[1]物理高考与内容标准的一致性研究[D]. 袁令民.西南大学 2013
[2]高中物理内容标准和学业水平考试的一致性研究[D]. 王焕霞.西南大学 2012
[3]小学数学学业评价与课程标准一致性的研究[D]. 刘学智.东北师范大学 2008
硕士论文
[1]江苏省思想政治学业水平测试与课程标准的一致性研究[D]. 蔡玉娇.苏州大学 2017
[2]普通高中历史学业水平考试与课程标准的一致性研究[D]. 张娟.陕西师范大学 2016
[3]高中化学学业水平考试与课程标准一致性研究[D]. 杨智.贵州师范大学 2015
[4]高中物理课程标准与学业水平测试、课堂教学内容的一致性研究[D]. 蔡丽.南京师范大学 2012
[5]初中化学学业水平考试与课程标准的一致性研究[D]. 张志红.曲阜师范大学 2011
[6]教科书如何充分地体现课程标准[D]. 廖鹰.湖南师范大学 2004
本文编号：2995395
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３－１三次思想政治课高考模拟试题与课程标准一致性系数与参考值的比较??由图３－１可直观地看到．？要达到统计学意义上的显著一致性，思想政治课高??
“高中思想政治课程标准中的知识点比率表”和表２－７?“第一次模拟考试题知识点??分值比率表”的数据进行整理，将“课程标准”和“一模”试卷在各自的主题内??容分布中以柱状图的形式予以呈现，详见图３－２．这样可以以“内容主题”为参照??展开比较和分析工作。在这个图表中，横坐标代表１４个内容主题，纵坐标是各主??题分布所占比，阴影代表“课程标准”，格纹代表“一模”试卷。??０．２５??０．２?｜｜??０．１５?１?＿?％??０．１??。＋。＾?■?＿斷：：置匿ｉ?Ｉ．麗：＇：量：：靈壓ｇ匪＿画??１人?９中??ｇ?二?３．经?４，经?Ｓ．中?．?８．探?９．认?１０．文?ｎ?＆??１＇．：土?济ｆｔ：：济发国共７．依索世识彳丨化传１２．世１３．经１４．Ｗ??孟孟殳蓄度＋ｌ．ｉ展１Ｊ产党５二！法治界￣?Ｍ承界多济全私组??ｔ．ｉ经济社会的领气＿：ｗ?ｍ迫求价值文化极化球化织??会的体制进步异上?真理选择创新??鼷课ｆｉ丨标准?０．０５６?０．ＣＢ３?０．０６７?０．０７８?０．０５６?０．０７８?０．０４４?０．１５８?０．０６８?０．０９?０．０７８?０．０７９?０．０５６?０．０５６??签‘模?０?０?０．０８４?０．１６７?０．０７３?０．０８３?０．０３１?０．２０８?０．０８３?０．１４６?０?０．０４２?０．０８４?０??图３－２?“一模”试卷与课程标准在“内容主题”维度的对比??由图３－２可清晰地看到：“一模”试卷与课程标准在内容主题五“中国共产党??的领导”和内容主题六“人民当家做主”两个主题上一致性最好
？模?０?０?０．０９４?０．１２５?０．０２１０．０２１０．１４６?０．２５１０．０４１０．２７１?０?０?０．０３１?０??图３－３?“二模”试卷与课程标准在“内容主题”维度的对比??由图３－３可以直观地看到：相比较而言，“二模”试卷与课程标准在内容主题??三“经济制度与经济体制”和内容主题四“经济发展与社会进步”两个主题上一??致性最好，但也只能说明这两个主题是“二模”试卷中与课程标准所要求的比例??是最为一致的。内容主题一?“人类社会发展的进程与趋势”、内容主题二“中国特??色社会主义的开创与发展”、内容主题十一“各具特色的国家”以及内容主题十四??“国际组织”依然在本次模拟考试卷中未涉及考点，在“二模”考试中，内容主??题十二“世界多极化”也未涉及考点。不仅如此，内容主题五“中国共产党的领??导”、内容主题六“人民当家做主”、内容主题九“认识社会与价值选择”和内容??主题十三“经济全球化”皆低于课程标准的分布比例。在此次模考中，多达九个??内容主题没有达到课程标准所要求的比例，内容主题八“探索世界与追求真理”??３３??
【参考文献】：
期刊论文
[1]学生发展核心素养:国际组织研究比较与启示[J]. 张娜. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2017(06)
[2]2016年江苏省高中思想政治学业水平测试与课程标准一致性研究——基于SEC分析模式[J]. 贡和法,蔡玉娇. 思想政治课教学. 2016(11)
[3]SEC与Webb一致性分析范式的比较——以某中考试题与课程标准的一致性分析为例[J]. 徐晓蕊,韩庆奎,韩云凤. 化学教育. 2016(19)
[4]2015江苏高考政治试题与课程标准一致性研究——基于SEC模式的分析[J]. 浦香,贡和法. 江苏教育研究. 2016(01)
[5]中考历史命题与初中历史课程内容标准的一致性探究——基于湖北省2015年中等学校招生考试命题的比较[J]. 胡盼,蔡明伦. 湖北师范学院学报(哲学社会科学版). 2015(06)
[6]江苏省普通高中学业水平测试地理试卷与课程标准的一致性研究（20072015）[J]. 朱学尧. 教育测量与评价(理论版). 2015(11)
[7]联合国教科文组织的核心素养研究及其启示[J]. 张娜. 教育导刊. 2015(07)
[8]基于新课标的高考地理试题一致性研究——以近三年新课标全国文综卷Ⅰ地理必修部分为例[J]. 张祥文,陈露. 地理教学. 2015(08)
[9]历史高考与课程标准的“适度一致性”分析——基于2012～2014年文综（历史）新课标全国卷的研究[J]. 昌庆钟. 教育学术月刊. 2015(03)
[10]江苏省新课程高考地理试题与课程标准的一致性初探[J]. 朱学尧. 江苏教育学院学报(自然科学版). 2013(05)
博士论文
[1]物理高考与内容标准的一致性研究[D]. 袁令民.西南大学 2013
[2]高中物理内容标准和学业水平考试的一致性研究[D]. 王焕霞.西南大学 2012
[3]小学数学学业评价与课程标准一致性的研究[D]. 刘学智.东北师范大学 2008
硕士论文
[1]江苏省思想政治学业水平测试与课程标准的一致性研究[D]. 蔡玉娇.苏州大学 2017
[2]普通高中历史学业水平考试与课程标准的一致性研究[D]. 张娟.陕西师范大学 2016
[3]高中化学学业水平考试与课程标准一致性研究[D]. 杨智.贵州师范大学 2015
[4]高中物理课程标准与学业水平测试、课堂教学内容的一致性研究[D]. 蔡丽.南京师范大学 2012
[5]初中化学学业水平考试与课程标准的一致性研究[D]. 张志红.曲阜师范大学 2011
[6]教科书如何充分地体现课程标准[D]. 廖鹰.湖南师范大学 2004
本文编号：2995395
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