提升中学化学教师课程领导力个案研究
发布时间：2021-01-24 12:38
基础教育课程改革倡导建构三级课程管理体制,呼吁教师成为课程领导者,以推进课程改革的顺利进行。中学化学教师课程领导力的提升不仅是化学教师专业发展的需要,更是发展学生化学学科核心素养的要求。深入进行中学化学教师课程领导力的研究,培养和发展中学化学教师课程领导力,对于在化学课程实施中,落实立德树人的教育根本任务、发展学生化学学科核心素养,具有重要的意义。本研究主要采用文献研究法、问卷调查法、个案研究法等方法,研究了中学化学教师课程领导力的内涵、当下中学化学教师课程领导力的水平现状、提升中学化学教师课程领导力的方法和策略等内容。（1）中学化学教师课程领导力内涵:建构了“五力结构模型”,中学化学教师课程领导力主要包含课程理解力、课程整合力、课程设计力、课程实施力以及课程评价力五个维度。（2）中学化学教师课程领导力的水平现状:中学化学教师课程领导力整体处于中等水平,具有一定的发展空间;课程领导力各维度发展不均衡,课程评价力>课程实施力>课程设计力>课程整合力>课程理解力;中学化学教师教龄越长、职称越高,其课程领导力水平越高。总体看,中学化学教师存在课程意识薄弱、课程理解水平...
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１＿２化学学科核心素养与发展学生核心素养的关系??
２．２我国教师课程领导力的研究??随着教育课程改革不断深入，“课程领导”的研究成为了近年来教育学中课程领域颇??受关注的课题。笔者整理课程领导研究的相关文献，得到如下折线分布图２－１所示。??４０??｜??－?－－／＾＼Ａ＂Ｖ＼?：??｜?栽?Ｈ）???Ｊ???Ｖ＾＼??〇〇Ｏｓ＜＾？－?Ｎ?０〇０＼０?？切＂Ｖ＇Ｏｔ＇ｓＯＱＯｓ??ｆＮ｜?ｆｓｊ?ｒｓｊ?ｒ＇．ｊ?ｒｖｊ?ｒｖｊ?ｆ＼｜?ｆＮ｜?Ｃｓｊ?ｒ＼｜?ｒｓｊ?ｒ＼｜?〇＼ｊ?ｒｓｊ?＜Ｓ｜??时间／年??图２－１课程领导研究文献数量统计??由文献统计结果我们可以看出，课程领导研宄关注度不是很高，文献数量不多，但是，??从总体来看，课程领导的文献研究数量在逐年累积，说明我国关于课程领导研究在不断发??展，课程领导相关理论研究逐渐深入。??２００８年后，“课程领导力”的研究受到应有的关注。以“课程领导力”为主题，在中??国知网（ＣＮＫＩ）上精确查找，文献统计数据分布如图２－２所示。??中国知网课程须导力研究文献数量统计??３０??２５??２０??〇?１．１．１．?Ｊ．?．１?ｉＬ?ｉｉｉ?ｌｉｌ?ｉｌｌ?ｊｉ?ｈ?ｉ．ｉ??２００８?２００９?２０１０?２０１１?２０１２?２０１３?２０１４?２０１５?２０１６?２０１７?２０１８?２０１９??■教师■校长■其他??图２－２课程领导力研究文献数量统计??１４汪菊．课程领导研究：？种综合的观点［Ｄ］．华东师范大学，２００４．??
，。??４０??｜??－?－－／＾＼Ａ＂Ｖ＼?：??｜?栽?Ｈ）???Ｊ???Ｖ＾＼??〇〇Ｏｓ＜＾？－?Ｎ?０〇０＼０?？切＂Ｖ＇Ｏｔ＇ｓＯＱＯｓ??ｆＮ｜?ｆｓｊ?ｒｓｊ?ｒ＇．ｊ?ｒｖｊ?ｒｖｊ?ｆ＼｜?ｆＮ｜?Ｃｓｊ?ｒ＼｜?ｒｓｊ?ｒ＼｜?〇＼ｊ?ｒｓｊ?＜Ｓ｜??时间／年??图２－１课程领导研究文献数量统计??由文献统计结果我们可以看出，课程领导研宄关注度不是很高，文献数量不多，体来看，课程领导的文献研究数量在逐年累积，说明我国关于课程领导研究在不课程领导相关理论研究逐渐深入。??２００８年后，“课程领导力”的研究受到应有的关注。以“课程领导力”为主题，网（ＣＮＫＩ）上精确查找，文献统计数据分布如图２－２所示。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于发展学生化学学科核心素养的实验教学探索——以“中和热的测定”为例[J]. 林增辉. 教育与装备研究. 2018(12)
[2]《普通高中化学课程标准（2017年版）》中有待进一步研究的问题[J]. 朱鹏飞,徐惠. 中小学教师培训. 2018(12)
[3]深耕研训:提升教师课程领导力的区域实践[J]. 杨向红,沈峰. 上海教育科研. 2018(11)
[4]以“思维发展”为核心构建中学化学教学的“理”与“实”[J]. 王军翔. 中学化学教学参考. 2018(21)
[5]教师课程领导力内涵及其提升路径[J]. 曹甫臣. 江苏教育. 2018(66)
[6]教师应成为反思性实践者——基于《教学机智——教育智慧的意蕴》反思与行动关系[J]. 覃艳姣. 西部素质教育. 2018(16)
[7]幼儿教师性教育课程领导力研究[J]. 黄云峰. 教育与教学研究. 2018(07)
[8]《普通高中化学课程标准》关键词的统计分析[J]. 张仿刚,朱思光,孔令鹏. 化学教育(中英文). 2018(13)
[9]论教师的课程创生[J]. 王聪. 辽宁教育. 2018(11)
[10]解读《义务教育学校管理标准》[J]. 刘宇佳. 教育视界. 2018(07)
博士论文
[1]专业视域下教师课程领导力实践路径探寻[D]. 黄云峰.西南大学 2015
硕士论文
[1]高考化学试题难度影响因素的主成分分析及应用[D]. 曹开奉.苏州大学 2018
[2]中学教师课程领导力的现状、影响因素及对策研究[D]. 吴飞燕.湖南科技大学 2016
[3]中学教师课程意识培植的困境与对策[D]. 吴胜霞.华中师范大学 2016
[4]初中英语教师课程领导力研究[D]. 吴芝莲.湖南师范大学 2015
[5]广西壮族自治区百色市R小学教师课程领导力研究[D]. 覃琼仪.云南师范大学 2015
[6]课程领导研究：一种综合的观点[D]. 汪菊.华东师范大学 2004
本文编号：2997262
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１＿２化学学科核心素养与发展学生核心素养的关系??
２．２我国教师课程领导力的研究??随着教育课程改革不断深入，“课程领导”的研究成为了近年来教育学中课程领域颇??受关注的课题。笔者整理课程领导研究的相关文献，得到如下折线分布图２－１所示。??４０??｜??－?－－／＾＼Ａ＂Ｖ＼?：??｜?栽?Ｈ）???Ｊ???Ｖ＾＼??〇〇Ｏｓ＜＾？－?Ｎ?０〇０＼０?？切＂Ｖ＇Ｏｔ＇ｓＯＱＯｓ??ｆＮ｜?ｆｓｊ?ｒｓｊ?ｒ＇．ｊ?ｒｖｊ?ｒｖｊ?ｆ＼｜?ｆＮ｜?Ｃｓｊ?ｒ＼｜?ｒｓｊ?ｒ＼｜?〇＼ｊ?ｒｓｊ?＜Ｓ｜??时间／年??图２－１课程领导研究文献数量统计??由文献统计结果我们可以看出，课程领导研宄关注度不是很高，文献数量不多，但是，??从总体来看，课程领导的文献研究数量在逐年累积，说明我国关于课程领导研究在不断发??展，课程领导相关理论研究逐渐深入。??２００８年后，“课程领导力”的研究受到应有的关注。以“课程领导力”为主题，在中??国知网（ＣＮＫＩ）上精确查找，文献统计数据分布如图２－２所示。??中国知网课程须导力研究文献数量统计??３０??２５??２０??〇?１．１．１．?Ｊ．?．１?ｉＬ?ｉｉｉ?ｌｉｌ?ｉｌｌ?ｊｉ?ｈ?ｉ．ｉ??２００８?２００９?２０１０?２０１１?２０１２?２０１３?２０１４?２０１５?２０１６?２０１７?２０１８?２０１９??■教师■校长■其他??图２－２课程领导力研究文献数量统计??１４汪菊．课程领导研究：？种综合的观点［Ｄ］．华东师范大学，２００４．??
，。??４０??｜??－?－－／＾＼Ａ＂Ｖ＼?：??｜?栽?Ｈ）???Ｊ???Ｖ＾＼??〇〇Ｏｓ＜＾？－?Ｎ?０〇０＼０?？切＂Ｖ＇Ｏｔ＇ｓＯＱＯｓ??ｆＮ｜?ｆｓｊ?ｒｓｊ?ｒ＇．ｊ?ｒｖｊ?ｒｖｊ?ｆ＼｜?ｆＮ｜?Ｃｓｊ?ｒ＼｜?ｒｓｊ?ｒ＼｜?〇＼ｊ?ｒｓｊ?＜Ｓ｜??时间／年??图２－１课程领导研究文献数量统计??由文献统计结果我们可以看出，课程领导研宄关注度不是很高，文献数量不多，体来看，课程领导的文献研究数量在逐年累积，说明我国关于课程领导研究在不课程领导相关理论研究逐渐深入。??２００８年后，“课程领导力”的研究受到应有的关注。以“课程领导力”为主题，网（ＣＮＫＩ）上精确查找，文献统计数据分布如图２－２所示。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于发展学生化学学科核心素养的实验教学探索——以“中和热的测定”为例[J]. 林增辉. 教育与装备研究. 2018(12)
[2]《普通高中化学课程标准（2017年版）》中有待进一步研究的问题[J]. 朱鹏飞,徐惠. 中小学教师培训. 2018(12)
[3]深耕研训:提升教师课程领导力的区域实践[J]. 杨向红,沈峰. 上海教育科研. 2018(11)
[4]以“思维发展”为核心构建中学化学教学的“理”与“实”[J]. 王军翔. 中学化学教学参考. 2018(21)
[5]教师课程领导力内涵及其提升路径[J]. 曹甫臣. 江苏教育. 2018(66)
[6]教师应成为反思性实践者——基于《教学机智——教育智慧的意蕴》反思与行动关系[J]. 覃艳姣. 西部素质教育. 2018(16)
[7]幼儿教师性教育课程领导力研究[J]. 黄云峰. 教育与教学研究. 2018(07)
[8]《普通高中化学课程标准》关键词的统计分析[J]. 张仿刚,朱思光,孔令鹏. 化学教育(中英文). 2018(13)
[9]论教师的课程创生[J]. 王聪. 辽宁教育. 2018(11)
[10]解读《义务教育学校管理标准》[J]. 刘宇佳. 教育视界. 2018(07)
博士论文
[1]专业视域下教师课程领导力实践路径探寻[D]. 黄云峰.西南大学 2015
硕士论文
[1]高考化学试题难度影响因素的主成分分析及应用[D]. 曹开奉.苏州大学 2018
[2]中学教师课程领导力的现状、影响因素及对策研究[D]. 吴飞燕.湖南科技大学 2016
[3]中学教师课程意识培植的困境与对策[D]. 吴胜霞.华中师范大学 2016
[4]初中英语教师课程领导力研究[D]. 吴芝莲.湖南师范大学 2015
[5]广西壮族自治区百色市R小学教师课程领导力研究[D]. 覃琼仪.云南师范大学 2015
[6]课程领导研究：一种综合的观点[D]. 汪菊.华东师范大学 2004
本文编号：2997262
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/2997262.html
