图形创意设计课程对初中生创新思维能力的培养研究

发布时间：2021-01-30 02:03

　　国家规划明确提出了“创新”是打造发展的新引擎,是引领发展的第一动力。而作为国家发展根本的教育,加强其创新机制是当务之急,社会的发展离不开创新型人才,所以大力培养学生的创新思维能力和创造力尤为重要。以初中美术课程中的图形创意与创新思维方法相结合为出发点,通过教学实践发现问题,有针对性的进行研究和解决问题,进而改变传统课堂教学模式,引导学生改变学习方法,将创新思维的方法运用到教学实践中,从而培养学生的想象力和创造力。怎样在图形创意课程中根据初中生的发展特点培养他们的创新思维能力,是本文重点阐述的内容,创新思维是一种跳跃性的思考方式,而设计课程需要发挥自主创新能力,本课程要引导、启发学生积极思考充分发挥想象力。激发学生在创作实践中运用创新思维方式,形成自己独立的人格,充分培养创新思维能力。文章主要分为五个部分:第一章是对论文的研究背景意义和现状研究进行综述;第二章是对图形创意教学与创新思维相关概念的介绍;第三章将图形创意思维在初中美术教学活动中的分析;第三章分析了图形创意课程对开发初中生创新思维的作用和可行性;第四章针对图形创意进行教学研究与实施:第五章是文章的结论和教学中取得的成果与启发。... 

【文章来源】：广西民族大学广西壮族自治区

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【图文】：

“九个圆点”的思维问题（图片来源：教师课件）

很多人看到九个点时，就很容易把它认定为一个正方形了，这种心理是对事物的认识产生一种“格式塔”形象认定，就如有四点就将其联想成四边形图2-3，如有三个点，脑海里就浮现出三角形图2-4。所以在面对着九个点时，我们就会很自然的认定了平面内的这九个点在空间上有一个“边界”，这样的思维容易故步自封，难以进入多向或反向思维的路线。运用思维的变通性，在拓宽的视野里突破这九个点的虚拟“边界”，这样（图片来源：教师课件）图2-2 “九个圆点”的思维问题（图片来源：教师课件）图2-3 “九个圆点”的思维问题（图片来源：教师课件）图2-4 “九个圆点”的思维问题（图片来源：教师课件）图2-5 “九个圆点”的思维问题答案

这种心理是对事物的认识产生一种“格式塔”形象认定，就如有四点就将其联想成四边形图2-3，如有三个点，脑海里就浮现出三角形图2-4。所以在面对着九个点时，我们就会很自然的认定了平面内的这九个点在空间上有一个“边界”，这样的思维容易故步自封，难以进入多向或反向思维的路线。运用思维的变通性，在拓宽的视野里突破这九个点的虚拟“边界”，这样（图片来源：教师课件）图2-2 “九个圆点”的思维问题（图片来源：教师课件）图2-3 “九个圆点”的思维问题（图片来源：教师课件）图2-4 “九个圆点”的思维问题（图片来源：教师课件）图2-5 “九个圆点”的思维问题答案


本文编号：3008022