高中英语新课标视角下学生阅读技能培养的实证研究

发布时间：2021-03-06 12:51

　　《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确指出“作为发展学生英语学科核心素养的基础,英语课程内容主要包含六个要素:主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。其中,语言技能则是语言运用的重要组成部分”。所以,学生在英语阅读过程中,需要多去运用周围环境,充分发挥听、读、看等理解性技能,其在推动阅读技能的培养与训练中有着至关重要的作用。目前我国大部分高中英语阅读课教学实例中,对提高学生相应的阅读技能的表现却不容乐观。因此,本文以《普通高中英语课程标准（2017年版）》为重要的标准和依据,将高中英语的阅读技能分为概括技能、预测技能、猜测技能和判断技能,以提高学生分析问题、解决问题、以及获取信息、处理信息的能力。本研究使用的方法为实验研究法和问卷调查法。首先将参加实验的聊城四中高一年级5班和6班两个班级分为实验班和对照班,实验班采取的是基于英语阅读技能培养的“四三六”阅读课教学模式,而对照班则采取的是常规英语阅读课教学模式,本文针对学生实验前后的阅读测试的相关成绩使用SPSS24.0软件进行数据处理与分析,用以对比学生在实验前后的阅读技能的变化。同时,对实验班和对照班所有的学... 

【文章来源】：聊城大学山东省

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 论文结构
第二章 文献综述
    2.1 相关定义的解释
        2.1.1 阅读技能
        2.1.2 教学模式的界定
    2.2 理论基础
        2.2.1 布卢姆的认知目标分类理论
        2.2.2 交互补偿式阅读教学模式理论
    2.3 “四三六”阅读课教学模式
    2.4 国内外阅读技能培养教学研究现状
        2.4.1 国外阅读技能培养教学研究现状
        2.4.2 国内阅读技能培养教学研究现状
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
        3.3.1 英语阅读测试
        3.3.2 调查问卷
    3.4 研究过程
        3.4.1 研究起始阶段
        3.4.2 研究实施阶段
        3.4.3 研究结束阶段
第四章 研究结果与讨论
    4.1 阅读技能分析与讨论
        4.1.1 概括技能
        4.1.2 预测技能
        4.1.3 猜测技能
        4.1.4 判断技能
    4.2 阅读兴趣分析与讨论
        4.2.1 实验前调查问卷结果分析
        4.2.2 实验后调查问卷结果分析
第五章 结论
    5.1 研究发现
    5.2 教学启示
    5.3 研究不足与设想
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中英语教学中提高英语阅读能力的研究[J]. 邢丹.  黑龙江科学. 2018(08)
[2]中学英语教师对学生英语阅读技能的培养[J]. 朱俊霞.  读与写(教育教学刊). 2017(12)
[3]新高考背景下英语阅读预测技能培养[J]. 唐琳.  课程教育研究. 2017(33)
[4]高考英语湖南卷（20102014）阅读理解试题内容效度研究[J]. 肖云南,林椿.  教育测量与评价(理论版). 2015(03)
[5]英语阅读课中四种技能的训练[J]. 王芳.  江西教育. 2014(27)
[6]浅谈新课标下高中英语阅读教学[J]. 王改霞.  课程教育研究. 2014(24)
[7]“三段式”英语阅读教学模式的理论基础及实施策略[J]. 王志玲.  教学与管理. 2013(33)
[8]浙江省高考英语阅读理解测试真实性分析（2006～2011）[J]. 应碧燕,洪明.  教育测量与评价(理论版). 2012(01)
[9]英语快速阅读的技能和技巧[J]. 徐倩竹.  西南民族大学学报(人文社会科学版). 2011(S2)
[10]初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J]. 陈国安,姜晶.  现代教育科学. 2010(12)



本文编号：3067136