高中生数学学科核心素养:内涵、价值与特质
发布时间:2021-03-14 15:09
数学学科核心素养是数学核心知识、数学关键能力、数学思维品质与数学理性精神的融合,包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。其价值取向表现为:数学核心知识从"离散"走向"群组",数学关键能力从"机械"走向"迁移",数学思维品质从"模仿"走向"创造",数学精神形态从"对立"走向"融合"。其基本特质是:数学核心知识有主线,数学关键能力有高度,数学思维品质有深度,数学精神形态有体验。
【文章来源】:教育科学研究. 2020,(07)北大核心CSSCI
【文章页数】:5 页
【参考文献】:
期刊论文
[1]新课标背景下数学核心素养的理论意蕴与实践要求[J]. 武丽莎,朱立明. 天津师范大学学报(基础教育版). 2018(02)
[2]数学核心素养的内涵及其体系构建[J]. 吕世虎,吴振英. 课程.教材.教法. 2017(09)
[3]中国学生发展的数学核心素养概念界定及养成途径[J]. 孔凡哲,史宁中. 教育科学研究. 2017(06)
[4]关于高中数学教育中的数学核心素养——史宁中教授访谈之七[J]. 史宁中,林玉慈,陶剑,郭民. 课程.教材.教法. 2017(04)
[5]也论数学核心素养及其构建[J]. 蔡金法,徐斌艳. 全球教育展望. 2016(11)
[6]基于深化课程改革的数学核心素养体系构建[J]. 朱立明. 中国教育学刊. 2016(05)
[7]关于数学核心素养的几个问题[J]. 马云鹏. 课程.教材.教法. 2015(09)
本文编号:3082421
【文章来源】:教育科学研究. 2020,(07)北大核心CSSCI
【文章页数】:5 页
【参考文献】:
期刊论文
[1]新课标背景下数学核心素养的理论意蕴与实践要求[J]. 武丽莎,朱立明. 天津师范大学学报(基础教育版). 2018(02)
[2]数学核心素养的内涵及其体系构建[J]. 吕世虎,吴振英. 课程.教材.教法. 2017(09)
[3]中国学生发展的数学核心素养概念界定及养成途径[J]. 孔凡哲,史宁中. 教育科学研究. 2017(06)
[4]关于高中数学教育中的数学核心素养——史宁中教授访谈之七[J]. 史宁中,林玉慈,陶剑,郭民. 课程.教材.教法. 2017(04)
[5]也论数学核心素养及其构建[J]. 蔡金法,徐斌艳. 全球教育展望. 2016(11)
[6]基于深化课程改革的数学核心素养体系构建[J]. 朱立明. 中国教育学刊. 2016(05)
[7]关于数学核心素养的几个问题[J]. 马云鹏. 课程.教材.教法. 2015(09)
本文编号:3082421
本文链接:https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/3082421.html