中学英语教师课堂管理信念与实践的调查研究

发布时间：2021-10-18 23:01

　　课堂管理作为教师创设积极的学习环境的主要方式对保持课堂的高效性至关重要。Freeman,Anderman和Jensen（2007）指出,一个管理有方的课堂能够创造轻松的课堂环境,学生因此能够有积极的学习体验和强烈的课堂归属感。近年来,课堂管理相关的研究受到了国内外学者的重视,但是国内针对中学英语教师课堂管理信念与实践的相关研究并不多见。本研究通过采用问卷调查、访谈和课堂观察三种研究方法,旨在探索中学教师英语教师的课堂管理信念及其教学实践。其中参与问卷调查的共有310名英语教师,参与访谈的有9名英语教师,并对9名教师进行了课堂观察。通过对收集数据的定性分析和定量分析来讨论教师课堂管理的信念和课堂中的实践,以此达到研究目的。本项研究发现:1)教师关于课堂管理的信念倾向于互动主义,认为教师不应对学生有过多的干涉行为。同时,教师关于课堂管理的实践在统计上也趋向于互动主义。尽管如此,数据显示,教师在实践中对课堂管理的控制欲对比他们的课堂管理信念要更强烈。2)教师课堂管理的自我效能感处于中等偏高的水平。统计结果表明,教师的自我效能感水平越高,在课堂实践中在人际管理方面对学生的干涉程度越低,同时其在... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the study
    1.2 Aims of the study
    1.3 Significance of the study
    1.4 Structure of the study
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Definitions of key terms
        2.1.1 Classroom management
        2.1.2 Teachers’ beliefs about classroom management
    2.2 Theoretical frameworks
        2.2.1 Classroom management approach
        2.2.2 A model of supports and hindrances to the enactment of beliefs
        2.2.3 Social learning theory
    2.3 Previous studies on classroom management
        2.3.1 Previous studies abroad
        2.3.2 Previous studies in China
    2.4 Gaps in the previous studies of classroom management
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Classroom observation
    3.4 Data collection
    3.5 Data analysis
Chapter 4 Results and Analysis
    4.1 Teachers’ beliefs and practices about classroom management
    4.2 Teachers’ self-efficacy of classroom management
    4.3 Contributing factors to the mismatches of classroom managementbelief-practice
        4.3.1 Factors from quantitative analysis
        4.3.2 Factors from qualitative analysis
    4.4 Teachers’ attitudes towards the mismatches of classroom managementbelief-practice
    4.5 Discussion
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major findings of the study
    5.2 Implications of English language learning and teaching
    5.3 Limitations of the study
    5.4 Suggestions for future study
References
Appendix A Questionnaire
Appendix B Semi-structured interview questions outline
Appendix C Classroom observation form
Appendix D A sample of interview transcription
Publication


【参考文献】：
期刊论文
[1]凸显生命关爱:有效教学的课堂管理[J]. 夏鹏翔.  当代教育科学. 2015(08)
[2]论课堂管理及其对教学的促进功能[J]. 闫祯,郭建耀.  教学与管理. 2009(18)
[3]新课程理念与课堂管理重构——基于一所小学的课堂观察分析[J]. 江路华.  全球教育展望. 2005(09)
[4]教师信念及其对教师培养的意义[J]. 俞国良,辛自强.  教育研究. 2000(05)
[5]课堂行为管理的基本模式[J]. 陈时见.  基础教育研究. 1998(04)
[6]新世纪教师专业素养初探[J]. 叶澜.  教育研究与实验. 1998(01)
[7]非言语行为在课堂管理中的作用和控制[J]. 常思亮.  湖南师范大学社会科学学报. 1990(05)

硕士论文
[1]高中英语课堂管理的问题及对策研究[D]. 巨力.四川师范大学 2013



本文编号：3443665