基于角色扮演的高中英语课堂教学设计探究

发布时间：2021-12-25 10:07

　　角色扮演作为课堂教学中一种参与体验式的学习活动形式,是指学生以小组合作及同伴互助的方式从事表演学习活动,进而完成学习目标。将其融入高中英语课堂教学中,以人教版高中英语Book 4 Unit 4阅读语篇Communication:No problem?为教学文本,基于情境认知理论和建构主义理论,具体地设计了角色扮演课堂学习活动,旨在丰富学生课堂学习活动形式,激发学生学习英语的动机,促进学生英语学科核心素养的形成。 

【文章来源】：湖北师范大学学报(哲学社会科学版). 2020,40(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、理论基础
    (一)角色扮演的内涵
    (二)情境认知理论
    (三)建构主义理论
三、角色扮演课堂教学设计案例分析
    (一)教学内容分析
    (二)教学目标设计
        1.语言知识:
        2.文化意识:
        3.思维品质:
        4.学习能力:
    (三)教学策略
    (四)教学过程
四、结语


【参考文献】：
硕士论文
[1]角色扮演法在小学英语教学中的应用研究[D]. 曹艺君.山东师范大学 2019
[2]角色扮演在小学英语教学中的应用研究[D]. 周晶.扬州大学 2016
[3]表演式教学在对外汉语教学中的应用研究[D]. 孙晓淼.山东大学 2013
[4]角色扮演在我国英语课堂教学中的应用研究[D]. 李晓燕.信阳师范学院 2012



本文编号：3552260